Развитие общих способностей дошкольников презентация

Слайд 2

АВТОРЫ.

Венгер Л. А.
Андреева Е. В.
Бардина Р. И.
Брофман В.В
Булычева

АВТОРЫ. Венгер Л. А. Андреева Е. В. Бардина Р. И. Брофман В.В Булычева
А. И. и многие другие.

Слайд 3

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

В основе программы, как указывают авторы, лежат два теоретических

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ. В основе программы, как указывают авторы, лежат два теоретических положения.
положения. Первое - это теория А. В .Запорожца о самоценности дошкольного периода развития. Второе — концепция Л. А. Венгера о развитии способностей.

А.В. Запорожец
Л.А. Венгер

Слайд 4

ЦЕЛЬЮ ПРОГРАММЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

развитие общих способностей дошкольников: умственных, коммуникативных.
регуляторных в процессе специфических

ЦЕЛЬЮ ПРОГРАММЫ ЯВЛЯЕТСЯ: развитие общих способностей дошкольников: умственных, коммуникативных. регуляторных в процессе специфических
дошкольных видов деятельности, их коммуникации с взрослыми и другими детьми, познавательно-исследовательской деятельности и других форм активности, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию детей, способствующих формированию общей культуры личности, их позитивной социализации в обществе;

Слайд 5

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ:

по созданию образовательных

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ: по созданию образовательных ситуаций,
ситуаций, способствующих овладению детьми конкретными средствами и способами, лежащими в основе познавательных, коммуникативных и регуляторных способностей, в соответствии с их возрастным и индивидуальными особенностями,
организации благоприятной развивающей предметно - пространственной среды,

Слайд 6

ЗАДАЧИ:

1.Обновление содержания и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС нового поколения.
2.

ЗАДАЧИ: 1.Обновление содержания и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС нового поколения. 2.
Обеспечение доступа к получению образования детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
3. Создание общей среды для проявления, поддержки и развития творческих способностей каждого ребенка.
4. Формирование творчески работающего
педагогического коллектива.

Слайд 7

КАК ДОЛЖЕН БЫТЬ ОРГАНИЗОВАН ДЕНЬ ПО ЭТОЙ ПРОГРАММЕ:

До завтрака – самостоятельная

КАК ДОЛЖЕН БЫТЬ ОРГАНИЗОВАН ДЕНЬ ПО ЭТОЙ ПРОГРАММЕ: До завтрака – самостоятельная деятельность
деятельность детей.
Завтрак, обед , полдник – приобщение детей к общепринятым нормам поведения во время еды.
После завтрака – образовательная нагрузка .
Дневная прогулка.
После сна.
После полдника.
Вечерняя прогулка.
Имя файла: Развитие-общих-способностей-дошкольников.pptx
Количество просмотров: 55
Количество скачиваний: 0