Слайд 2
![Творческая мастерская Мастерская – педагогическая технология ХХI века, разработанная педагогами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-1.jpg)
Творческая мастерская
Мастерская – педагогическая технология ХХI века, разработанная педагогами «Французской группы нового
образования», у истоков которой стояли психологи Ланжевен, Валлон и Пиаже. Цель данной технологии – создание содержательных и организационных условий для личностного саморазвития учащихся, осознания ими самих себя и своего места в мире, понимания других людей, закономерностей мира, она удовлетворяет основным целям обучения русскому языку и литературе.
Слайд 3
![Этап индукции Индукция – эмоциональный настрой на работу. В качестве](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-2.jpg)
Этап индукции
Индукция – эмоциональный настрой на работу. В качестве индуктора могут выступать
различные категории или знаки: слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок.
Слайд 4
![Этап инструкции Самоинструкция – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, ответа,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-3.jpg)
Этап инструкции
Самоинструкция – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, ответа, проекта. Для развития творческого
потенциала личности школьника необходимо сформировать у него стремление найти решение проблемы самостоятельно, опираясь на имеющийся жизненный опыт, знания, умения. Социоинструкция – работа учащихся в парах по построению определенных ранее элементов.
Слайд 5
![Социализация и афиширование Социализация – процесс рассмотрения гипотез, проектов, идей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-4.jpg)
Социализация и афиширование
Социализация – процесс рассмотрения гипотез, проектов, идей в малых группах.
Афиширование – представление коллективных работ обучающихся, ознакомление с результатами работы каждой группы. Можно сказать, что происходит взаимообмен мнениями.
Слайд 6
![Разрыв Внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответствия своего прежнего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-5.jpg)
Разрыв
Внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому, внутренний
эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов. На данном этапе каждый участник мастерской должен осознать разнообразие вариантов решения проблемы, необходимость получения дополнительной информации, которая позволит лучше вникнуть в суть вопроса, адекватно оценить разнообразие ответов на него.
Слайд 7
![Рефлексия Рефлексия – отражение чувств, ощущений, возникающих у участников в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-6.jpg)
Рефлексия
Рефлексия – отражение чувств, ощущений, возникающих у участников в процессе мастерской. Происходит
анализ выполненной работы, оценивается эмоциональное состояние и удовлетворенность учеников от результатов их индивидуального, парного и группового труда.
На этапе рефлекии на уроке литературы можно предложить учащимся составить спич, синквейн и рекламу художественного произведения.
Слайд 8
![Блокбастер не нашего времени с элементами психоделической лирики и незабываемого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/583700/slide-7.jpg)
Блокбастер не нашего времени с элементами психоделической лирики и незабываемого экшена....
Ф. М. Достоевский с книгой "ИДИОТ"
в новой обложке!