Слайд 2
Жить – значит иметь проблемы.
Решать их – значит расти интеллектуально.
Дж. П. ГИЛДФОРД, психолог
Слайд 3
Интерактивное обучение
это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс
протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и высказываться по поводу того, что они знают и думают.
Слайд 4
Слайд 5
Тренинг (от английского train - воспитывать, учить, приучать) – это процесс
получения навыков и умений в какой-либо области посредством выполнения последовательных заданий, действий или игр, направленных на достижение наработки и развития требуемого навыка.
Слайд 6
Основные требования к проведению тренинга
Слайд 7
Основные требования к проведению тренинга
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Ice-breaker
Ледокол- это прием, который используется для установления контакта между людьми, подходит
для знакомства, создания комфортной атмосферы на уроках. Используют для сближения малознакомых людей (представление, интервью). В классе, где ученики хорошо друг друга знают, «Ледокол» чаще используют для эмоционального настроя .
Слайд 12
Слайд 13
Team building
Групповая работа - форма организации учебно-познавательной деятельности, предполагающая функционирование разных
малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога.
Слайд 14
Преимущества групповой работы
Группа имеет "множество глаз". Каждый участник может
увидеть себя
и свои проблемы с других точек зрения.
Группа - это микромодель общественных реакций на
поведение индивидуума. Каждый участник "создает" свое
привычное жизненное пространство отношений с другими
людьми. Увидев и осознав их ограниченность и
неэффективность, можно попытаться менять свой способ
взаимоотношений.
В нормально развивающейся группе, за что, конечно,
ответственен ведущий группы, можно не только всесторонне
увидеть себя, моделировать свое поведение "здесь и теперь",
но, очень важно, получить поддержку при опробовании новых
способов поведения
Группа предполагает живой обмен опытом создания и
решения проблем.
Слайд 15
Слайд 16
Кейс-метод (case study)
Кейс-метод (case study) - от англ. сase - случай
– техника обучения, использующая описание реальных ситуаций.
Цель этого метода —научить анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.
Слайд 17
Виды кейсов
Case study
Полевые
(реальные)
Кресельные
(вымышленные)
Слайд 18
Преимущества кейс- метода:
учащемуся легко соотносить получаемый теоретический багаж знаний с реальной
практической ситуацией;
вносит в обучение элемент загадки, тайны;
разбираемая гипотетическая ситуация не связана ни с каким личным риском ни для одного из участников.
Слайд 19
Урок - тренинг как форму интерактивного обучения можно использовать при изучении
нового материала, при закреплении пройденного материала, при обобщении и систематизации материала, как практическое занятие и т.д.
Слайд 20
Преимущества урока-тренинга
активность участников;
роль преподавателя;
обмен опытом между участниками;
акцентирование на настоящем моменте;
исследовательская позиция
участников;
постановка целей;
процессуальность;
развивающий характер обучения;
интенсивность;
активизирующий потенциал;
обучающее воздействие группового обучения.