Слайд 2
![Рассматриваемые вопросы: Здоровье сберегающие технологии Педагогическая технология Цель здоровьесберегающих технологий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-1.jpg)
Рассматриваемые вопросы:
Здоровье сберегающие технологии
Педагогическая технология
Цель здоровьесберегающих технологий в
дошкольном образовании
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Слайд 3
![Здоровье сберегающие технологии Понятие «здоровье сберегающие педагогические технологии» дискусионно и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-2.jpg)
Здоровье сберегающие технологии
Понятие «здоровье сберегающие педагогические технологии» дискусионно и у
разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровье сберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровье сберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога.
Он считает, что как прилагательное понятие «здоровье сберегающая» относится к качественной характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов
Слайд 4
![Здоровье сберегающие технологии Здоровье сберегающие технологии можно рассматривать как сертификат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-3.jpg)
Здоровье сберегающие технологии
Здоровье сберегающие технологии можно рассматривать как сертификат безопасности
для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровья сбережения.
Слайд 5
![Педагогическая технология Некоторые из трактовок педагогической технологии: Педагогическая технология –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-4.jpg)
Педагогическая технология
Некоторые из трактовок педагогической технологии:
Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок,
форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев)
Слайд 6
![Педагогическая технология Педагогическая технология – система способов, приемов, шагов, последовательность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-5.jpg)
Педагогическая технология
Педагогическая технология – система способов, приемов, шагов, последовательность которых обеспечивает
решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т.е. как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающей гарантированный результат (Г.М.Коджаспирова)
Слайд 7
![Педагогическая технология Педагогическая технология – системная совокупность и порядок функционирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-6.jpg)
Педагогическая технология
Педагогическая технология – системная совокупность и порядок функционирования всех личностных,
инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)
Технология обучения – это точное знание того, как надо обучать, и такой способ обучения, который ориентирован на результат и гарантирует его достижение (Е.В.Бондаревская)
Важнейшей характеристикой педагогической технологии является ее воспроизводимость.
Слайд 8
![Педагогическая технология Анализ различных определений и описаний сущности педагогической технологии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-7.jpg)
Педагогическая технология
Анализ различных определений и описаний сущности педагогической технологии позволяет за
основное принять следующее определение:
Педагогическая технология – это целостный научно обоснованный проект определенной педагогической системы от ее теоретического замысла до реализации в образовательной практике, отражающий их цели, содержание, формы, методы, средства, результаты и условия организации.
Слайд 9
![Педагогическая технология Из определения следует, что компонентами педагогической технологии выступают:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-8.jpg)
Педагогическая технология
Из определения следует, что компонентами педагогической технологии выступают:
концептуальная основа
(то есть научная база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент);
содержательная часть (то есть цели и содержание обучения и воспитания);
процессуальная часть (то есть формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результат)
Слайд 10
![Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании Применительно к ребенку –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-9.jpg)
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
Применительно к ребенку – обеспечение высокого
уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Другими словами целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.
Слайд 11
![Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании Применительно к взрослым –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-10.jpg)
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
Применительно к взрослым – содействие становлению
культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ):
1) системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников;
2) качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;
3) технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.
Слайд 12
![Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-11.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –классификация
здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
медико-профuлактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;
технологии валеологического просвещения родителей.
Слайд 13
![Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-12.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы,
по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения, профессиональной компетенции педагогов, а также показаний заболеваемости детей.
Главным критерием результативности здоровьесберегающих педагогических технологий мы считаем их влияние на развитие ребенка, увеличение резервов его здоровья и, как частный вариант, готовность ребенка легко адаптироваться к школьным нагрузкам.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Слайд 14
![Виды здоровьесберегающих технологий Все здоровье сберегающее педагогические технологии условно можно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-13.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий
Все здоровье сберегающее педагогические технологии условно можно
разделить на три категории:
*Технологии сохранения и стимулирования здоровья,
*Технологии обучения здоровому образу жизни,
*Коррекционные технологии.
Слайд 15
![Виды здоровьесберегающих технологий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-14.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий
Слайд 16
![Виды здоровьесберегающих технологий Некоторые методики оздоровления долгие годы использовались сугубо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-15.jpg)
Виды здоровьесберегающих технологий
Некоторые методики оздоровления долгие годы использовались сугубо
в коррекционных целях и предназначались для детей образовательных учреждений «специального образования» компенсирующего вида. В последнее время большинство методик используется в обычных образовательных учреждениях для обычных детей в профилактических либо оздоровительных целях.
Слайд 17
![Контрольные вопросы: 1. От каких критерии зависит выбор здоровьесберегающих педагогических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-16.jpg)
Контрольные вопросы:
1. От каких критерии зависит выбор здоровьесберегающих педагогических технологий в
конкретном ДОУ?
2. Какие методики оздоровления долгие годы использовались сугубо в коррекционных целях и предназначались для детей в образовательных учреждений ?
3. От чего зависит выбор здоровьесберегающих педагогических технологий ?
4. Компонентами педагогической технологии?
5. Какие главные критерии результативности здоровьесберегающих педагогических технологий ?
Слайд 18
![Практическое задание: Ответить письменно на контрольные вопросы. Выполнить подробную схему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/113018/slide-17.jpg)
Практическое задание:
Ответить письменно на контрольные вопросы.
Выполнить подробную схему по теме: «Классификация
здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании».
(Расписать и внести в схему) Виды здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании:
- медико-профилактические;
- физкультурно-оздоровительные;
- технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
- здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов дошкольного образования;
- валеологического просвещения родителей;
- здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду.