Виды здоровье сберегающих педагогических технологий. Лекция 3 презентация

Содержание

Слайд 2

Рассматриваемые вопросы: Здоровье сберегающие технологии Педагогическая технология Цель здоровьесберегающих технологий

Рассматриваемые вопросы:

Здоровье сберегающие технологии
Педагогическая технология
Цель здоровьесберегающих технологий в

дошкольном образовании
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Слайд 3

Здоровье сберегающие технологии Понятие «здоровье сберегающие педагогические технологии» дискусионно и

Здоровье сберегающие технологии

Понятие «здоровье сберегающие педагогические технологии» дискусионно и у

разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровье сберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровье сберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога.
Он считает, что как прилагательное понятие «здоровье сберегающая» относится к качественной характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов
Слайд 4

Здоровье сберегающие технологии Здоровье сберегающие технологии можно рассматривать как сертификат

Здоровье сберегающие технологии

Здоровье сберегающие технологии можно рассматривать как сертификат безопасности

для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровья сбережения.
Слайд 5

Педагогическая технология Некоторые из трактовок педагогической технологии: Педагогическая технология –

Педагогическая технология

Некоторые из трактовок педагогической технологии:
Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок,

форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев)
Слайд 6

Педагогическая технология Педагогическая технология – система способов, приемов, шагов, последовательность

Педагогическая технология

Педагогическая технология – система способов, приемов, шагов, последовательность которых обеспечивает

решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т.е. как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающей гарантированный результат (Г.М.Коджаспирова)
Слайд 7

Педагогическая технология Педагогическая технология – системная совокупность и порядок функционирования

Педагогическая технология

Педагогическая технология – системная совокупность и порядок функционирования всех личностных,

инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)
Технология обучения – это точное знание того, как надо обучать, и такой способ обучения, который ориентирован на результат и гарантирует его достижение (Е.В.Бондаревская)
Важнейшей характеристикой педагогической технологии является ее воспроизводимость.
Слайд 8

Педагогическая технология Анализ различных определений и описаний сущности педагогической технологии

Педагогическая технология

Анализ различных определений и описаний сущности педагогической технологии позволяет за

основное принять следующее определение:
Педагогическая технология – это целостный научно обоснованный проект определенной педагогической системы от ее теоретического замысла до реализации в образовательной практике, отражающий их цели, содержание, формы, методы, средства, результаты и условия организации.
Слайд 9

Педагогическая технология Из определения следует, что компонентами педагогической технологии выступают:

Педагогическая технология

Из определения следует, что компонентами педагогической технологии выступают:
концептуальная основа

(то есть научная база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент);
содержательная часть (то есть цели и содержание обучения и воспитания);
процессуальная часть (то есть формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результат)
Слайд 10

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании Применительно к ребенку –

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к ребенку – обеспечение высокого

уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Другими словами целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.
Слайд 11

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании Применительно к взрослым –

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к взрослым – содействие становлению

культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ):
1) системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников;
2) качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;
3) технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.
Слайд 12

Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном

Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –классификация

здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
медико-профuлактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;
технологии валеологического просвещения родителей.
Слайд 13

Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит

Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы,

по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения, профессиональной компетенции педагогов, а также показаний заболеваемости детей.
Главным критерием результативности здоровьесберегающих педагогических технологий мы считаем их влияние на развитие ребенка, увеличение резервов его здоровья и, как частный вариант, готовность ребенка легко адаптироваться к школьным нагрузкам.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Слайд 14

Виды здоровьесберегающих технологий Все здоровье сберегающее педагогические технологии условно можно

Виды здоровьесберегающих технологий

Все здоровье сберегающее педагогические технологии условно можно

разделить на три категории:
*Технологии сохранения и стимулирования здоровья,
*Технологии обучения здоровому образу жизни,
*Коррекционные технологии.
Слайд 15

Виды здоровьесберегающих технологий

Виды здоровьесберегающих технологий

Слайд 16

Виды здоровьесберегающих технологий Некоторые методики оздоровления долгие годы использовались сугубо

Виды здоровьесберегающих технологий

Некоторые методики оздоровления долгие годы использовались сугубо

в коррекционных целях и предназначались для детей образовательных учреждений «специального образования» компенсирующего вида. В последнее время большинство методик используется в обычных образовательных учреждениях для обычных детей в профилактических либо оздоровительных целях.
Слайд 17

Контрольные вопросы: 1. От каких критерии зависит выбор здоровьесберегающих педагогических

Контрольные вопросы:

1. От каких критерии зависит выбор здоровьесберегающих педагогических технологий в

конкретном ДОУ?
2. Какие методики оздоровления долгие годы использовались сугубо в коррекционных целях и предназначались для детей в образовательных учреждений ?
3. От чего зависит выбор здоровьесберегающих педагогических технологий ?
4. Компонентами педагогической технологии?
5. Какие главные критерии результативности здоровьесберегающих педагогических технологий ?
Слайд 18

Практическое задание: Ответить письменно на контрольные вопросы. Выполнить подробную схему

Практическое задание:

Ответить письменно на контрольные вопросы.
Выполнить подробную схему по теме: «Классификация

здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании».
(Расписать и внести в схему) Виды здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании:
- медико-профилактические;
- физкультурно-оздоровительные;
- технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
- здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов дошкольного образования;
- валеологического просвещения родителей;
- здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду.
Имя файла: Виды-здоровье-сберегающих-педагогических-технологий.-Лекция-3.pptx
Количество просмотров: 79
Количество скачиваний: 0