Слайд 2
![Эпиграф: «Семья и школа – это берег и море. На](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-1.jpg)
Эпиграф:
«Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок
делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он совсем должен отрываться от берега»
(Л.А.Кассиль)
Слайд 3
![Цель: поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-2.jpg)
Цель:
поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах
ребенка
Слайд 4
![Задачи: Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах взаимодействия семьи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-3.jpg)
Задачи:
Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах взаимодействия семьи и школы.
Определить
основные проблемы во взаимодействии семьи и школы.
Разработать принципы эффективного взаимодействия семьи и школы.
Слайд 5
![Формы взаимодействия семьи и школы. Родительские собрания Индивидуальные консультации Открытые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-4.jpg)
Формы взаимодействия семьи и школы.
Родительские собрания
Индивидуальные консультации
Открытые уроки и внеклассные
мероприятия
Родительский комитет
Посещение на дому
Общение с родителями посредством записей( ведение дневника)
Телефонные звонки
Слайд 6
![Направления взаимодействия Ш режим жизни С К уют Е О](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-5.jpg)
Направления взаимодействия
Ш режим жизни С
К уют Е
О традиции М
Л отношения Ь
А
содержание деятельности Я
Слайд 7
![Функции Семья Школа Оздоровительная Образовательная Духовно-нравственная Бытовая и трудовая Культурно-просветительная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-6.jpg)
Функции
Семья Школа
Оздоровительная
Образовательная
Духовно-нравственная
Бытовая и трудовая
Культурно-просветительная и досугово-творческая
Охранно- защитная
Стимулирующая самостоятельный опыт личности
Слайд 8
![Ваши мнения по этому поводу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-7.jpg)
Ваши мнения по этому поводу
Слайд 9
![Положительный результат для детей Лучшая посещаемость Лучшая успеваемость Социальное становление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-8.jpg)
Положительный результат для детей
Лучшая посещаемость
Лучшая успеваемость
Социальное становление
Слайд 10
![Положительный результат для родителей Лучшее знание школьной программы Ощущение своей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-9.jpg)
Положительный результат для родителей
Лучшее знание школьной программы
Ощущение своей значимости в
школе
Повышение самооценки
Повышение родительской компетенции
Улучшение общения с детьми вообще и в школе в частности
Слайд 11
![Положительный результат для учителя Повышение авторитета Повышение удовлетворенности своей работой Улучшение межличностных отношений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-10.jpg)
Положительный результат для учителя
Повышение авторитета
Повышение удовлетворенности своей работой
Улучшение межличностных отношений
Слайд 12
![Принципы взаимодействия Принцип согласия , обеспечивающий обоюдное понимание воспитательной цели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-11.jpg)
Принципы взаимодействия
Принцип согласия , обеспечивающий обоюдное понимание воспитательной цели и
взаимное доверие партнеров.
Принцип сопряжения, благодаря которому сохраняется гармоничность школьных и семейных норм жизни и требований к ребенку
Принцип сопереживания, уровень доброжелательности двух сторон при взаимодействии.
Принцип сопричастности. Взаимная информация о ребенке всегда должна помогать в работе и воспитании детей
Принцип содеянности ,допускающий совместную деятельность представителей двух разных сфер в единой доле с детьми.
Слайд 13
![Эпилог: «Воспитанный в доброте выбирает зло не от хорошей жизни.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/457189/slide-12.jpg)
Эпилог:
«Воспитанный в доброте выбирает зло не от хорошей жизни. Но воспитанный
во зле выбирает зло при любой жизни. Если дети ,развиваясь , имеют перед собой образец помощи и поддержки, они сами будут готовы нести доброту не абстрактным людям, а человеку, который рядом с ними».