Аналитический отчет. Модель психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в обучении презентация
Содержание
- 2. Образование Высшее, окончила Частное образовательное учреждение высшего образования «Уральский гуманитарный институт» г. Екатеринбурга Присуждена квалификация «Психолог.
- 3. Повышение квалификации Удостоверение «Культура толерантности: педагогические аспекты формирования и воспитания» (108 часов). 2017 г. Сертификат «Семейные
- 4. Награды Грамота Управления образования Администрации СГО за успехи в профессиональной деятельности; Диплом II степени Общероссийского конкурса
- 5. Аналитический отчет Модель психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в обучении Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
- 6. Цель: разработать модель психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в обучении. Задачи: Овладеть современными психолого-педагогическими технологиями
- 7. Направления деятельности Психолого-педагогическое сопровождение ОУ Диагностическое направление Информационно-аналитическое направление Просветительская деятельность Образовательное направление Научно-методическое направление
- 8. Модель психолого-педагогического сопровождения младших школьников с трудностями в обучении Этапы реализации модели: 1 этап – Ознакомительный.
- 9. Направления коррекционной работы: Коррекция эмоциональных состояний младших школьников (программа психолого-педагогического сопровождения «Тропинка к своему Я») Коррекция
- 10. Программа психолого-педагогического сопровождения «Тропинка к своему Я» Цель программы – создание условий для развития эмоционально-волевой сферы
- 11. Задачи: Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка; Помочь ребенку отреагировать имеющиеся отрицательные эмоции (страх, гнев и т.д.),
- 12. Тренинг ДРО «Мы-семья» Задачи: Диагностика особенностей взаимоотношений в семье; Эмоциональное сближения членов семьи; Обучение конструктивному общению
- 13. Программа коррекционно-развивающего обучения «После школы» Задачи: Развитие понятийного мышления; Развитие произвольного внимания, расширение его объема, концентрации,
- 14. Показатели эффективности модели психолого-педагогического сопровождения детей со школьными трудностями Рисунок 1. Уровень тревожности Рисунок 2. Агрессивность
- 15. Показатели эффективности модели психолого-педагогического сопровождения детей со школьными трудностями Рисунок 3. Самооценка Рисунок 4. Сотрудничество Программа
- 16. Показатели эффективности модели психолого-педагогического сопровождения детей со школьными трудностями Рисунок 4. Мотивация к учению Программа «Тропинка
- 17. Показатели эффективности модели психолого-педагогического сопровождения детей со школьными трудностями Рисунок 5. Изменение родительских установок в позитивное
- 18. Показатели эффективности модели психолого-педагогического сопровождения детей со школьными трудностями Рисунок 7. Мыслительные операции и произвольное внимание
- 19. Участие в конкурсах традиционных мероприятиях Центра «Остров» Диплом первой степени, за проект «Очень важная машина ГАЗель»,
- 20. Резюме: Нормализация эмоционального состояния детей, повышение их самооценки и мотивации к учению. Рост показателей развития высших
- 21. Просветительская деятельность Школы для родителей: «Готовность к школьному обучению» «Адаптация первоклассников. Как чувствует себя ребенок в
- 22. Научно-методическая деятельность Выступления и доклады на межведомственных семинарах: «Точка невозврата», тема выступления - «Психологическая безопасность в
- 23. Научно-практические всероссийские и международные конференции: - «Психологический потенциал развития человеческого капитала», 2015 г.; - «Аутизм: междисциплинарный
- 24. Проектная часть На новый межаттестационный период ставлю для себя следующие задачи: - расширение модели психолого-педагогического сопровождения
- 26. Скачать презентацию