Слайд 2
![У ребёнка-олигофрена наличие в эмоциональной сфере грубых первичных изменений способствует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-1.jpg)
У ребёнка-олигофрена наличие в эмоциональной сфере грубых первичных изменений способствует своеобразному
психопатологическому формированию характера, новых отрицательных его качеств, резко осложняющих коррекцию основного психического дефекта.
Слайд 3
![Незрелость эмоций и чувств умственно отсталого ребёнка обусловлена в первую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-2.jpg)
Незрелость эмоций и чувств умственно отсталого ребёнка обусловлена в первую очередь
особенностями развития его потребностей, мотивов и интеллекта. У олигофрена-школьника недоразвитие личности наиболее ярко проявляется в игровой деятельности.
Слайд 4
![у ребёнка-олигофрена очень слабо развиты потребности в новых впечатлениях, любознательность,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-3.jpg)
у ребёнка-олигофрена очень слабо развиты потребности в новых впечатлениях, любознательность, познавательные
интересы, мало выражены побуждения к осуществлению новых видов деятельности.
Слайд 5
![Симптомами нарушения эмоциональной сферы являются: -раздражительность -повышенная возбудимость -двигательное беспокойство -неусидчивость -отсутствие опосредованной мотивации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-4.jpg)
Симптомами нарушения эмоциональной сферы являются:
-раздражительность
-повышенная возбудимость
-двигательное беспокойство
-неусидчивость
-отсутствие опосредованной мотивации.
Слайд 6
![Незрелость в эмоциональной сфере в школьном возрасте ещё резче проявляется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-5.jpg)
Незрелость в эмоциональной сфере в школьном возрасте ещё резче проявляется в
школьный период, когда перед ребёнком ставятся задачи, требующей сложной и опосредованной формы деятельности.
Изменяется тип ведущей деятельности из игровой в учебную, перестраиваются мотивы. Основным мотивом становятся указания учителя.
Слайд 7
![Кроме того, у детей-олигофренов часто бывают неадекватные воздействиям эмоции и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/308609/slide-6.jpg)
Кроме того, у детей-олигофренов часто бывают неадекватные воздействиям эмоции и
чувства. У одних детей наблюдается чрезмерная лёгкость и поверхностная оценка серьёзных жизненных событий. Типичны малая дифференцированность и однообразие эмоций, бедность либо отсутствие оттенков переживаний, слабость побуждений и борьбы мотивов, эмоциональные реакции в основном на непосредственно воздействующие раздражители.