Слайд 2
![Причины волнения перед экзаменом Страх – «А ВДРУГ НЕ СДАМ». Недостаток подготовки. Волнение близких и окружающих.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-1.jpg)
Причины волнения перед экзаменом
Страх – «А ВДРУГ НЕ СДАМ».
Недостаток подготовки.
Волнение
близких и окружающих.
Слайд 3
![С наибольшей вероятностью могут испытывать затруднения при сдаче экзаменов ПРАВОПОЛУШАРНЫЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-2.jpg)
С наибольшей вероятностью могут испытывать затруднения при сдаче экзаменов
ПРАВОПОЛУШАРНЫЕ ДЕТИ
ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ
ДЕТИ,
ИСПЫТЫВАЮЩИЕ НЕДОСТАТОК ПРОИЗВОЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ
«ОТЛИЧНИКИ»
АСТЕНИЧНЫЕ ДЕТИ
ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ
Слайд 4
![Правополушарные учащиеся У детей значительно повышена активность правого полушария. У](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-3.jpg)
Правополушарные учащиеся
У детей значительно повышена активность правого полушария. У таких учащихся
богатое воображение, хорошо развитое образное мышление. Они прекрасно воспринимают метафоры, образы, сравнения, теряясь при необходимости мыслить логическими категориями.
Слайд 5
![Правополушарные учащиеся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Тревожные учащиеся Для тревожных детей учебный процесс сопряжен с определенным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-5.jpg)
Тревожные учащиеся
Для тревожных детей учебный процесс сопряжен с определенным
эмоциональным напряжением. Они
склонны воспринимать любую ситуацию,
связанную с учебой, как опасную. Особую тревогу вызывает у них проверка
знаний в любом виде (контрольная работа, диктанты и т.д.).
Слайд 7
![Тревожные учащиеся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Учащиеся, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации Обычно этих детей характеризуют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-7.jpg)
Учащиеся, испытывающие недостаток
произвольности и самоорганизации
Обычно этих детей характеризуют как "невнимательных",
"рассеянных". Но у них очень редко имеют место истинные нарушения внимания. Чаще это дети с низким уровнем произвольности. У них часто неустойчивая работоспособность, им присущи частые колебания темпа деятельности. Они могут часто отвлекаться.
Слайд 9
![Учащиеся, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-8.jpg)
Учащиеся, испытывающие недостаток
произвольности и самоорганизации
Слайд 10
![«Отличники» или «ответственные» Учащиеся данной категории обычно отличаются высокой успеваемостью,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-9.jpg)
«Отличники» или «ответственные»
Учащиеся данной категории обычно отличаются высокой успеваемостью, ответственностью, организованностью,
исполнительностью. Для таких
детей характерен очень высокий уровень притязаний и крайне
неустойчивая самооценка.
Слайд 11
![«Отличники» или «ответственные»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-10.jpg)
«Отличники» или «ответственные»
Слайд 12
![Астеничные дети Характерна высокая утомляемость, истощаемость. Они быстро устают, у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-11.jpg)
Астеничные дети
Характерна высокая утомляемость, истощаемость. Они быстро устают, у них снижается
темп деятельности и резко увеличивается количество ошибок. Астеничность имеет не столько психологическую, сколько неврологическую природу, поэтому возможности ее коррекции крайне ограничены.
Слайд 13
![Астеничные дети](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Гипертимные дети Характеризуются высоким темпом деятельности. Они быстрые, энергичные, активные.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-13.jpg)
Гипертимные дети
Характеризуются высоким темпом деятельности.
Они быстрые,
энергичные,
активные.
Слайд 15
![Гипертимные дети](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Стратегии Тренировка в решении пробных тестовых заданий снимает чувство неизвестности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-15.jpg)
Стратегии
Тренировка в решении пробных тестовых заданий снимает чувство неизвестности. Зная типовые
конструкции тестовых заданий, ученик практически не будет тратить время на понимание инструкции. Во время таких тренировок формируются соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля.
В процессе работы с заданиями приучайтесь ориентироваться во времени и уметь его распределять.
Отметьте, какой учебный материал нужно повторить. Составьте план подготовки.
Не запугивайте себя, не напоминайте себе много раз о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может.
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Перед экзаменом или во время него выпейте несколько глотков воды](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-17.jpg)
Перед экзаменом или во время него выпейте несколько глотков воды
Во время
стресса происходит сильное обезвоживание организма. Это связано с тем, что нервные процессы происходят на основе электрохимических реакций, а для них необходимо достаточное количество жидкости. Ее недостаток резко снижает скорость нервных процессов.
В антистрессовых целях воду пьют за 20 минут до или через 30 минут после еды.
Лучше всего подходит минеральная вода, так как она содержит ионы калия или натрия, участвующие в электрохимических реакциях.
Можно пить просто чистую воду.
Все остальные напитки с этой точки зрения бесполезны или вредны.
Слайд 19
![Обеспечьте гармоничную работу левого и правого полушария В стрессовой ситуации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-18.jpg)
Обеспечьте гармоничную работу
левого и правого полушария
В стрессовой ситуации у человека
нарушается гармоничная работа левого (логическое) и правого (образное) полушарий. Если доминирует одно из них, то у человека снижается способность оптимально решать стоящие перед ним задачи.
Но можно восстановить гармонию или приблизиться к ней. Известно, что правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое полушарие — правой половиной.
Эта связь действует в обоих направлениях, поэтому координация обеих частей тела приводит к координации полушарий мозга.
Слайд 20
![Зевота – зарядка для мозга! Когда вы зеваете, ваши лицевые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-19.jpg)
Зевота – зарядка для мозга!
Когда вы зеваете, ваши лицевые мускулы
сильно сокращаются, а затем расслабляются, что вызывает приток богатой кислородом крови в префронтальную кору мозга.
Это участки мозга, которые отвечают за планирование, организацию, принятие решений и еще за множество других функций, связанных с человеческой активностью.
Как правильно зевать? Во время зевка обеими руками массировать круговыми движениями сухожилия (около ушей), соединяющие нижнюю и верхнюю челюсти. В этих местах находится большое количество нервных волокон. Для того чтобы оградить свой организм от кислородного голодания, достаточно 3–5 зевков.
Слайд 21
![Поможет дыхательная гимнастика! Успокаивающее дыхание – выдох в два раза](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-20.jpg)
Поможет дыхательная гимнастика!
Успокаивающее дыхание –
выдох в два раза длиннее вдоха.
Мобилизующее дыхание –
вдох в два раза длиннее выдоха.
В случае сильного напряжения нужно перед началом экзамена применять технику успокаивающего дыхания в течение нескольких минут.
Слайд 22
![Комплекс упражнений на месте Напрягите, как можете, пальцы ног. Затем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-21.jpg)
Комплекс упражнений на месте
Напрягите, как можете, пальцы ног. Затем расслабьте их.
Напрягите и расслабьте ступни ног и лодыжки.
Напрягите и расслабьте икры.
Напрягите и расслабьте колени.
Напрягите и расслабьте бедра.
Напрягите и расслабьте живот.
Расслабьте спину и плечи.
Расслабьте кисти рук.
Расслабьте предплечья.
Расслабьте шею.
Расслабьте лицевые мышцы.
Посидите спокойно несколько минут, наслаждаясь полным покоем. Когда вам покажется, что медленно плывете, — вы полностью расслабились.
Самомассаж ушных раковин- массировать область мочек уха в течение 2-3 минут.
Слайд 23
![Предварительная подготовка к экзаменам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-22.jpg)
Предварительная подготовка к экзаменам
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Продукты, улучшающие ВНИМАНИЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-24.jpg)
Продукты, улучшающие ВНИМАНИЕ
Слайд 26
![Продукты, улучшающие ПАМЯТЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-25.jpg)
Продукты, улучшающие ПАМЯТЬ
Слайд 27
![ВАЖНО: Последние 12 часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма, а не знаний.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-26.jpg)
ВАЖНО:
Последние 12 часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма, а
не знаний.
Слайд 28
![Как вести себя во время сдачи экзамена Перед началом работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-27.jpg)
Как вести себя во время сдачи экзамена
Перед началом работы нужно сосредоточиться,
расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.
Соблюдай правила поведения на экзамене!
Будь уверен в успехе!
Будь внимателен!
Запланируй два круга!
Читай задание до конца!
Начни с лѐгкого!
Думай только о текущем задании!
Исключай!
Угадывай!
Проверяй!
Слайд 29
![ЖЕЛАЮ ВСЕМ УСПЕХА НА ЭКЗАМЕНЕ!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/231733/slide-28.jpg)
ЖЕЛАЮ ВСЕМ УСПЕХА НА ЭКЗАМЕНЕ!