Содержание
- 2. Предмет клинической психологии Греческое слово kline (нечто, имеющее отношение к постели), от которого происходит прилагательное «клиническая»,
- 3. В более широком смысле клиническая психология может пониматься как приложение всего объема психологических знаний к решению
- 4. Задачи и разделы современной клинической психологии Современная клиническая психология как дисциплина, изучающая психологическими методами различные нарушения
- 5. В качестве самостоятельной отрасли психологической науки применительно к педагогической практике современная клиническая психология имеет следующие задачи:
- 6. Основными разделами клинической психологии являются патопсихология, нейропсихология и психосоматическая медицина. Помимо этого в нее часто включают
- 7. Основные понятия клинической психологии Этиология – это учение о причинах и условиях возникновения патологии Патология –
- 8. Патопсихология. Это раздел клинической психологии, изучающий закономерности нарушений структуры и развития психических процессов, а также изменения
- 9. К задачам патопсихологии относятся: -анализ структуры психических расстройств; -установление степени нарушения по сравнению с нормой; -дифференциальная
- 10. Нейропсихология. Она является разделом клинической психологии, но может быть и самостоятельной наукой. Находится на стыке трех
- 11. Нейропсихология как наука довольно молода – ей чуть более ста лет. Она возникла в период борьбы
- 12. Однако клинические наблюдения показали, что нарушение сложных психических процессов (речи, письма, чтения, счета) может возникать при
- 13. Детская психосоматика Возникал как область клинической психологии и общей психосоматики относительно недавно. Она дает представление о
- 14. В рамках детской психосоматики освещаются и развиваются следующие проблемы: Развитие телесности в онтогенезе; Роль социальных факторов
- 15. МЕТОДЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Клиническое интервью это метод получения информации об индивидуально-психологических свойствах личности, психологических феноменах и
- 16. Беседа и анализ анамнестических сведений. Беседа с пациентом является одновременно инструментом и формирования, и поддержания психологического
- 17. БЕСЕДА Метод беседы относится к диалогическим (интерактивным) техникам, которые предполагают вступление психолога в непосредственный вербальный и
- 18. БЕСЕДА Чтобы клиническая беседа дала желаемый результат, надо предварительно наметить цель и основные вопросы беседы. Все
- 19. БЕСЕДА Во время беседы определяют наличие или отсутствие характерных психологических признаков и на этом основании описывают
- 20. Наблюдение – это метод сбора первичной информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации
- 21. Существует несколько видов наблюдения. Самонаблюдение – анализ своих действий и чувств, оценка своего отношения к другим
- 22. При использовании метода изучения продуктов психической деятельности об особенностях личности больного судят по таким материалам, как
- 23. Эксперимент это метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность участника эксперимента с целью создания условий для
- 24. Психологический эксперимент представляет собой модель жизненной ситуации, которая способна выявлять (объективировать) особенности как отдельных психических функций,
- 25. Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально созданных условиях, а действия участников определяются инструкцией;
- 26. Тестирование – это стандартизированный и специализированный метод психодиагностики, с помощью которого можно получить количественную или качественную
- 27. Типы возрастного реагирования на воздействие «вредностей» Развитие ребенка происходит гетерохронно. От того, в какой период произошло
- 28. На разных этапах развития могут формироваться разные варианты нарушения, или же, начавшись на одной фазе развития,
- 29. Одни и те же стрессовые (биологические и социальные) факторы могут иметь разное значение для отдельных детей
- 30. Принято выделять следующие уровни нервно-психического реагирования у детей и подростков (по В. В. Ковалеву): Сомато-вегетативный (0–3
- 31. Психомоторный (4 – 7 лет) – означает прежде всего нарушения развития движения. Характерен для детей дошкольного
- 32. Аффективный (7-12 лет) – на любую вредность ребенок реагирует с заметным аффективным компонентом – от выраженной
- 33. Эмоционалъно-идеаторный (11 – 17 лет) – проявляется преимущественно в предпубертатном и пубертатном периодах на основе сверхценных
- 34. Все обозначенные уровни нервно-психического реагирования являются базовыми для соответствующих возрастов, однако те или иные уровни могут
- 35. Каждый возраст накладывает свой отпечаток на характер реагирования в случае патогенного воздействия. Это так называемые уровни
- 36. ПАТОПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА Патопсихология является самостоятельной научной дисциплиной, которая основывается на нескольких областях исследования (психологии, психиатрии,
- 37. Болезнь не создает никаких новых других механизмов. Они те же самые, но они действуют в искаженных
- 38. С точки зрения объекта различий между патопсихологией и психопатологией нет, но предмет у них разный. В
- 39. Появился термин «современная культурная патология», который проявляется в двух вариантах: Личностная недоразвитость; Деградация человеческих ресурсов. Личностная
- 40. Термин «патопсихология» был введен Теодюлем Рибо (1889-1916). Он писал: «Если есть психология, которая исследует психологическое развитие
- 41. Крепелин установил, что: Пациенты с разными нозологиями, находящиеся в психологической клинике постоянно, становятся похожими друг на
- 42. В развитии и становлении патопсихологии огромное значение имеет создание психоанализа З. Фрейдом. На первом этапе изучения
- 43. Фрейду принадлежит идея развития теории памяти (психологии памяти). Фрейд выделял два типа невроза: Актуалневроз (это триада,
- 44. Расцвет патопсихологии приходится на 30-е гг. ХХ века. В этот период она становится независимой от ряда
- 45. Вклад в развитие патопсихологии Б.В. Зейгарник Методы патопсихологии. Искусство опроса – установление контакта с собеседником, который
- 46. Сложность семиологической ориентировки состоит в том, что у исследователя существует интенция (лат. intentio «стремление, намерение») (внутреннее
- 47. Пациент не может ясно выразить свою мысль (подавлен, в наркотическом опьянении, находится в состоянии стресса). Из
- 48. ПОНЯТИЕ НОРМЫ И ПАТОЛОГИИ
- 49. Один из основных вопросов патопсихологии – что является нормой (нормальным психическим развитием) и вопрос о критериях,
- 50. С точки зрения психоанализа любой человек имеет те или иные отклонения развития. С точки зрения современного
- 51. Другая позиция состоит в том, что норма и психическое здоровье условно (обозначено в положении ВОЗ). Определение
- 52. Критерии по Б.В. Зейгарник Опираясь на критерии нельзя поставить диагноз или сделать вывод о наличии определенного
- 53. Критичность Критичность может быть снижена или вовсе отсутствовать у человека по отношению к своим поступкам, своему
- 54. Продуктивность – непродуктивность Непродуктивность проявляется в том, что человек не нацелен на конечный результат своей деятельности;
- 55. ОСНОВНЫЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ Симптом – единичный, частный признак, который не может способствовать распознаванию болезни. Нарушение одной
- 56. Из ряда психопатологических синдромов наибольшее значение в клинике (Блейхер, Крук) имеют следующие: — шизофренический, или диссоциативный
- 57. — психопатический (личностно-аномальный) симптомокомплекс (F60-F69) — складывается из эмоционально-волевых расстройств, изменения структуры иерархии мотивов, неадекватности уровня
- 58. — органические (экзо- и эндогенный) (F00-F09) симптомокомплексы — складываются из симптомов снижения интеллекта, распада системы прежних
- 59. — олигофренический симптомокомплекс (F70-F79) — складывается из неспособности к обучению, формированию понятий, абстрагированию, дефицита общих сведений
- 60. Синдромный подход. Основная сложность патопсихологического исследования состоит в дифференциации нарушений. Патопсихологические исследования показывают, что одни и
- 61. Наиболее перспективным путем предоставления патопсихологических данных является выделение патопсихологических симптомокомплексов нарушений и особенностей познавательной деятельности. Симптомокомплекс→фактор→синдром
- 62. Основные патопсихологические симптомокомплексы Для патопсихологического комплекса свойственного больным шизофренией наиболее патогномичным является набор патопсихологических показателей: Неадекватность
- 63. Основные патопсихологические симптомокомплексы Патопсихологические расстройства при органическом поражении головного мозга (ОПГМ) имеют иной характер. Преобладают нарушения
- 64. Основные патопсихологические симптомокомплексы Патопсихологический симптомокомплекс, присущий психопатиям: Эмоциональная насыщенность ассоциаций при их адекватности; Аффективно-обусловленное рассуждательство Претенциозность
- 65. Дифференциальная диагностика познавательных процессов характерна для патопсихологического симптомокомплекса, свойственного больным шизофренией, органическим поражением, психопатиям. Причины важности
- 66. Выделение патопсихологических симптомокомплексов позволяет выявить факторы, лежащие в основе патопсихологических синдромов. Органический симптомокомплекс определяется одним общим
- 67. В патопсихологическом симптомокомплексе при шизофрении выделяются три группы нарушений: Группа нарушений объединяет патопсихологические данные о снижении
- 68. При шизофрении – формальность ответов и их выхолащенность, а также актуализация несущественных свойств объектов при обобщении,
- 69. Патопсихологический симптомокомплекс, присущий психопатическим личностям состоит из трех групп нарушений и особенностей познавательной деятельности: Группа –
- 70. Однако, несмотря на схожую феноменологию в основе лежат различные психологические механизмы. В отличии от нарушений мышления
- 72. Скачать презентацию