Слайд 2
![ЛОГОПСИХОЛОГИЯ часть специальной психологии, посвященная изучению причин, механизмов, симптоматики, течения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-1.jpg)
ЛОГОПСИХОЛОГИЯ
часть специальной психологии, посвященная
изучению причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры психических
расстройств у людей с нарушениями речи первичного характера;
определению механизмов их психической адаптации,
разработке системы психологической помощи этим людям.
Слайд 3
![ОБЪЕКТ ЛОГОПСИХОЛОГИИ с лица с нарушениями речи; система психологической помощи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-2.jpg)
ОБЪЕКТ ЛОГОПСИХОЛОГИИ
с лица с нарушениями речи;
система психологической помощи лицам с
недостатками речи
ПРЕДМЕТ ЛОГОПСИХОЛОГИИ
психологические особенности лиц с недостатками речи, так и методы психологической помощи, направленные на преодоление у них нарушений, препятствующих социальной адаптации и успешной интеграции в общество
Слайд 4
![Классификации речевых нарушений в отечественной логопедии Клинико-педагогическая классификация (М.Е. Хватцев,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-3.jpg)
Классификации речевых нарушений в отечественной логопедии
Клинико-педагогическая классификация
(М.Е. Хватцев, О.В. Правдиной,
С.С. Ляпидевского)
Психолого-педагогическая классификация
(Р.Е. Левина)
Слайд 5
![Психологические особенности Совокупность взаимообусловленных показателей, отражающих типологическую специфику контингента Параметры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-4.jpg)
Психологические особенности
Совокупность взаимообусловленных показателей, отражающих типологическую специфику контингента
Параметры психологической характеристики
качественный уровень
коммуникации
особенности когнитивной сферы
особенности эмоционально-личностной сферы
Слайд 6
![цель логопсихологии разработка научно обоснованной системы психологической помощи лицам с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-5.jpg)
цель логопсихологии
разработка научно обоснованной системы психологической помощи лицам с недостатками
речи, направленную на преодоление коммуникативной и предупреждение социальной дезадаптации
Слайд 7
![Задачи теоретического характера - выявление закономерностей формирования психической деятельности у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-6.jpg)
Задачи теоретического характера
- выявление закономерностей формирования психической деятельности у детей с
недостатками речи разной тяжести и этиологии;
- изучение особенностей эмоционально-личностного и социального развития лиц с недостатками речи;
- изучение психологической структуры коммуникативной дезадаптации у лиц данной категории;
- теоретическое обоснование психологической классификации лиц с недостатками речи;
- психологическое обоснование эффективности методов коррекционного психолого-педагогического воздействия на психическое развитие детей и взрослых с недостатками речи;
- разработка специальных технологий (психодиагностических и психокоррекционных), адекватных особенностям нарушений у лиц с недостатками речи;
- изучение условий и механизма профессионального взаимодействия логопеда и психолога в едином коррекционно-образовательном пространстве.
Слайд 8
![Прикладные (практические) задачи логопсихологии психологическая диагностика, психологическая психокоррекция, психологическое консультирование,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-7.jpg)
Прикладные (практические) задачи логопсихологии
психологическая диагностика, психологическая психокоррекция, психологическое консультирование, психопрофилактика с
учетом специфики научного предмета логопсихологии.
Слайд 9
![СВЯЗЬ ЛОГОПСИХОЛОГИИ И ЛОГОПЕДИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-8.jpg)
СВЯЗЬ ЛОГОПСИХОЛОГИИ И ЛОГОПЕДИИ
Слайд 10
![МЕТОДЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Психологическая помощь сложная система развивающих, коррекционных и реабилитационных технологий, направленных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-10.jpg)
Психологическая помощь
сложная система развивающих, коррекционных и реабилитационных технологий, направленных на
создание внутренних и внешних условий раскрытия всех потенциалов психического развития личности и расширения границ взаимодействия с окружающей реальностью
(Н.Л. Коновалова, И.И. Мамайчук, М.К. Тутушкина и др.).
Слайд 12
![Психологическая помощь Психодиагностика Психологическая коррекция Психологическое консультирование Психотерапия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-11.jpg)
Психологическая помощь
Психодиагностика
Психологическая коррекция
Психологическое консультирование
Психотерапия
Слайд 13
![психодиагностика оказание клиенту помощи через сообщение ему объективной психологической информации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-12.jpg)
психодиагностика
оказание клиенту помощи через сообщение ему объективной психологической информации
Слайд 14
![Психологическая коррекция организационное воздействие на клиента с целью изменения показателей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-13.jpg)
Психологическая коррекция
организационное воздействие на клиента с целью изменения показателей его
активности в соответствии с возрастной нормой психического развития
Слайд 15
![психокоррекция совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психологии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-14.jpg)
психокоррекция
совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психологии или
поведения психически здорового человека;
система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.
Слайд 16
![ПРИНЦИПЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ Принцип отражателъности Принцип детерминизма Генетический принцип Принцип единства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-15.jpg)
ПРИНЦИПЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ
Принцип отражателъности
Принцип детерминизма
Генетический принцип
Принцип единства сознания (психики) и деятельности
Принцип
комплексного изучения ребенка.
Принцип целостного системного изучения ребенка
Принцип динамического изучения ребенка
Принцип качественно-количественного подхода при анализе данных, полученных в процессе психологической диагностики.
Слайд 17
![ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГОПСИХОЛОГИИ СООТНОШЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Ведущая роль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-16.jpg)
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГОПСИХОЛОГИИ
СООТНОШЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Ведущая роль в недоразвитии речевых
и др. психических процессов у неговорящих и плохо говорящих детей принадлежит глубоким первичным нарушениям в их интеллектуальной сфере. Умственное развитие определяет нарушение речи.
А. Куссмауль, М.В. Богданов-Березовский(1909), Р.А.Белова-Давид, Е.А.Кириченко(1977).
Слайд 18
![Главной причиной является нарушение интегративной деятельности мозга (Г. Хед, К.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-17.jpg)
Главной причиной является нарушение интегративной деятельности мозга
(Г. Хед, К.
Голдштейн )
Расстройства мышления обусловлены речевым дефектом
(А. Пик, Ф. Лотмар, Г.Я. Трошин )
Слайд 19
![первичный речевой дефект, проявляющийся в выраженном недоразвитии речевой функции вплоть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-18.jpg)
первичный речевой дефект, проявляющийся в выраженном недоразвитии речевой функции вплоть до
её полного отсутствия не означает, что уровень психического развития детей с данной речевой патологией позволяет отнести их к категории у.о.
Первичное доминирование одной недостаточности в любом звене определяет особенности речевых нарушений и характер задержки в развитии познавательной сферы
Р.Е. Левина
Слайд 20
![Дифференцированный подход, так как группа лиц с нарушениями речи полиморфна и отличается многообразием форм Е.М.Мастюковой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-19.jpg)
Дифференцированный подход, так как группа лиц с нарушениями речи полиморфна и
отличается многообразием форм
Е.М.Мастюковой
Слайд 21
![ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГОПСИХОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-20.jpg)
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГОПСИХОЛОГИИ
СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ
Слайд 22
![СООТНОШЕНИЕ ПЕРВИЧНЫХ И ВТОРИЧНЫХ ДЕФЕКТОВ В СТРУКТУРЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ СТРУКТУРА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-21.jpg)
СООТНОШЕНИЕ ПЕРВИЧНЫХ И ВТОРИЧНЫХ ДЕФЕКТОВ В СТРУКТУРЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
СТРУКТУРА ДЕФЕКТА
(Л.С. ВЫГОТСКИЙ)
соотношение
первичных и системных расстройств как особого параметра дизонтогенеза.
Слайд 23
![ПЕРВИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ Возникают в результате органического поражения биологической системы (анализаторов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-22.jpg)
ПЕРВИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ
Возникают в результате органического поражения биологической системы (анализаторов, высших отделов
коры головного мозга, и др.), вследствие воздействия патогенных факторов,
Носят характер недоразвития или повреждения( был период нормального развития)
мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора.
Слайд 24
![ВТОРИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ опосредованны, т.е. зависят от наличия первичного нарушения. характер](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-23.jpg)
ВТОРИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ
опосредованны, т.е. зависят от наличия первичного нарушения.
характер психического недоразвития и
нарушений социального поведения (непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им)
вторично недоразвиваются те функции, которые находятся в сензитивном периоде.
обладают большей степенью обратимости под влиянием коррекционных мероприятий, что не исключает в ряде случаев возможности спонтанного восстановления.
Слайд 25
![ТРЕТИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ нарушения разных сторон психики, не имеющих непосредственных связей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-24.jpg)
ТРЕТИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ
нарушения разных сторон психики, не имеющих непосредственных связей с первично
поврежденной функцией.
Нарушение индивидуально вариабельных признаков, необязательных для лиц с определенным типом дизонтогенеза.
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-25.jpg)
Слайд 27
![ВЕКТРАЛЬНОСТЬ «СНИЗУ ВВЕРХ» свойственен для ситуации, при которой первично нарушается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-26.jpg)
ВЕКТРАЛЬНОСТЬ
«СНИЗУ ВВЕРХ»
свойственен для ситуации, при которой первично нарушается какая-то элементарная
функция, а вторично недоразвиваются более сложные, надстраивающиеся над ней)
«СВЕРХУ ВНИЗ»
нарушение в сфере высших психических функций оказывает негативное воздействие на развитие и реализацию низших
Слайд 28
![Структура базовых составляющих психического развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-27.jpg)
Структура базовых составляющих психического развития
Слайд 29
![БАЗОВЫЕ АФФЕКТИВНЫЕ РЕГУЛЯЦИИ Уровень эмоционального контроля Уровень аффективной экспансии Уровень аффективных стереотипов Уровень полевой реактивности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-28.jpg)
БАЗОВЫЕ АФФЕКТИВНЫЕ
РЕГУЛЯЦИИ
Уровень эмоционального контроля
Уровень аффективной экспансии
Уровень аффективных стереотипов
Уровень полевой реактивности
Слайд 30
![ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ Произвольность эмоциональной регуляции Произвольность ВПФ Произвольность сенсомоторной активности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-29.jpg)
ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ
Произвольность эмоциональной регуляции
Произвольность ВПФ
Произвольность сенсомоторной активности
Слайд 31
![дефицитарное развитие, наблюдаемое у детей с недоразвитием анализаторных систем (слуховые, зрительные, двигательные) (В. В. Лебединский)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359323/slide-30.jpg)
дефицитарное развитие, наблюдаемое у детей с недоразвитием анализаторных систем (слуховые, зрительные,
двигательные)
(В. В. Лебединский)