Слайд 2
![К концу дошкольного детства, как правило, у ребенка формируется достаточно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-1.jpg)
К концу дошкольного детства, как правило, у ребенка формируется достаточно сильная
мотивация к обучению в школе. Она выражается в ощущении потребности посещать школу (носить школьную форму, ранец), включиться в новую для него деятельность - обучение
Слайд 3
![От того, как складывается мотивация в первом классе зависит все дальнейшее обучение в школе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-2.jpg)
От того, как складывается мотивация в первом классе зависит все дальнейшее
обучение в школе
Слайд 4
![В качестве благоприятных характеристик мотивации отмечается общее положительное отношение ребенка к школе, широта его интересов, любознательность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-3.jpg)
В качестве благоприятных характеристик мотивации отмечается общее положительное отношение ребенка к
школе, широта его интересов, любознательность.
Слайд 5
![Мотивы первоклассников малоосознанны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-4.jpg)
Мотивы первоклассников малоосознанны
Слайд 6
![Огромную роль в формировании мотивации играют родители](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-5.jpg)
Огромную роль в формировании мотивации играют родители
Слайд 7
![Большую роль в формировании мотивации ребенка играет его отношение к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-6.jpg)
Большую роль в формировании мотивации ребенка играет его отношение к учителю.
Это отношение в основном формируют родители
Слайд 8
![Проводите больше времени со своими детьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/452520/slide-7.jpg)
Проводите больше времени со своими детьми