Содержание
- 2. Литература: «Психолого-педагогические основы индивидуализация и дифференциации обучения»
- 3. «Психолого-педагогические основы индивидуализация и дифференциации обучения»
- 4. «Психолого-педагогические основы индивидуализация и дифференциации обучения»
- 5. «Психолого-педагогические основы индивидуализация и дифференциации обучения»
- 6. Общие представления о индивидуализации и дифференциации обучения Дифференциация в переводе с латинского обозначает разделение, расслоение целого
- 7. Формы дифференцированного обучения
- 8. Виды дифференциации По характерным индивидуально-психологическим особенностям детей, составляющих основу формирования гомогенных групп различают дифференциацию: по возрастному
- 9. Этапы процесс организация учителем внутриклассной дифференциации 1. Проведение диагностики. 2. Распределение учащихся по группам с учетом
- 10. Осуществляя дифференцированное обучение, педагог будет: - иметь четкое представление о том, с какой целью, на каких
- 11. Индивидуализация обучения Индивидуализация представляет собой учет индивидуальных особенностей обучающихся в учебной работе. Прежде всего тех, которые
- 12. Что надо учитывать в первую очередь? 1.Уровень умственного развития обучающегося, обучаемость и способность к обучению. 2.Скорость
- 13. Методы психологии «Психолого-педагогические основы индивидуализация и дифференциации обучения»
- 15. Скачать презентацию