Содержание
- 2. Список дополнительной литературы Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., Пр.,
- 3. Сущность основных понятий: сенсорное воспитание Система педагогических воздействий, направленных на формирование способов чувственного познания и совершенствование
- 4. Сущность основных понятий: сенсорное развитие Сенсорное воспитание сенсорное развитие (результат) Сенсорное развитие ребенка – это развитие
- 5. Значение сенсорного развития и воспитания ребенка Начало познания ребенком окружающего мира – его ощущения и восприятие
- 6. История вопроса: Я.А. Коменский «Прежде чем ребенка учить, дайте ему все потрогать, понюхать, полизать». Я.А. Коменский
- 7. История вопроса: Ф. Фрёбель В своей педагогической системе ставил задачи воспитания восприятия, т.к. считал, что свою
- 8. История вопроса: Ф. Фрёбель Создал шесть «даров» – первый полноценный дидактический материал.
- 9. История вопроса: М. Монтессори Основой дидактической системы М. Монтессори является система сенсорного воспитания. Дидактический материал содержит
- 10. История вопроса: М. Монтессори
- 11. История вопроса: О. Декроли
- 12. История вопроса: О. Декроли Создал систему дидактических игр, обеспечивающих сенсорное развитие детей, в основе которой использовал
- 13. История вопроса: Елизавета Ивановна Тихеева Проблемы сенсорного развития и воспитания дошкольников - центральные в творчестве Е.И.
- 14. История вопроса: Александр Владимирович Запорожец Рассматривал систему сенсорных эталонов как продукт культуры, которым овладевают дети и
- 15. История вопроса: Леонид Абрамович Венгер Л. А. Венгером была разработана теория развития восприятия ребенка ("Восприятие и
- 16. История вопроса: Эмма Георгиевна Пилюгина Ранний возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого
- 17. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Психологические основы: В отечественной психологии ощущение и восприятие рассматриваются как рефлекторные процессы.
- 18. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Психологические основы: Ребёнок развивается не путём упражнения врождённых способностей, а путём приобретения
- 19. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Психологические основы: Развитие восприятия – это процесс усвоения социального сенсорного опыта, формирование
- 20. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Педагогические основы: Социальный сенсорный опыт Система перцептивных (обследовательских) действий Система сенсорных эталонов
- 21. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Перцептивные действия – это способы, обеспечивающие адекватное познание окружающего мира. Система перцептивных
- 22. Перцептивные действия
- 23. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов (Л.А. Венгер). Сенсорные
- 24. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Усвоение сенсорных эталонов – длительный, сложный процесс, который не ограничивается рамками дошкольного
- 25. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания I период (1 и 2 г. ж.) : усвоение сенсомоторных предэталонов. Ребенок
- 26. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания II период (3 и 4 г. ж.) : усвоение предметных эталонов. Ребенок
- 27. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания III период (после 5 лет) : усвоение системы общепринятых эталонов. Свойства приобретают
- 28. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Овладение системами перцептивных действий и сенсорных эталонов составляют сенсорное развитие ребенка, и
- 29. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания Развитие восприятия происходит в процессе деятельности детей: ранний возраст – предметная деятельность,
- 30. Двигательная деятельность
- 31. Задачи сенсорного воспитания Традиционный подход (В.И. Логинова): Формирование системы перцептивных действий. Формирование систем сенсорных эталонов. Формирование
- 32. Задачи сенсорного воспитания Современный подход: Цель: обогащение чувственного опыта восприятия окружающего мира и развитие сенсорных способностей
- 33. Содержание сенсорного воспитания в ДОУ Содержание сенсорного воспитания представляет собой определённый объём представлений о свойствах и
- 34. Содержание сенсорного воспитания в ДОУ Для каждого вида деятельности необходимы: способность целостного восприятия и представления (предметов,
- 35. Содержание сенсорного воспитания в ДОУ Содержание сенсорного воспитания должно охватывать всё многообразие сенсорных характеристик окружающего мира.
- 36. Содержание сенсорного воспитания в ДОУ Ориентировка в многообразном конкретном опыте требует обобщений, т.е. усвоения меры качеств
- 37. Содержание сенсорного воспитания в ДОУ В содержание программы сенсорного воспитания входят: перечень свойств, качеств, отношений, имеющихся
- 38. Условия сенсорного воспитания в ДОУ Осуществление сенсорного воспитания в процессе содержательной деятельности детей. Именно в такой
- 39. Условия сенсорного воспитания в ДОУ Осуществление сенсорного воспитания в условиях обучения. Если освоение сенсорного опыта идёт
- 40. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ I этап Цель: привлечение внимания детей к тому сенсорному признаку, который
- 41. I этап сенсорного воспитания в ДОУ
- 42. I этап сенсорного воспитания в ДОУ
- 43. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ II этап Цель: обучение детей перцептивным действиям и накопление представлений о
- 44. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ II этап Например, круглая форма. Воспитатель показывает круглый предмет (мяч). Говорит:
- 45. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ II этап Много предметов с данным свойством. Основной приём – группировка
- 46. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ III этап Цель: формирование представлений об эталонах. Основа – группировка предметов
- 47. Этапы сенсорного воспитания в ДОУ IV этап Цель: создание условий для самостоятельного применения детьми освоенных знаний
- 49. Скачать презентацию