Содержание
- 2. Целью настоящего курса является подготовка будущих педагогов подхода в воспитании и обучении детей с отклонениями в
- 3. Основная задача курса - научить будущих педагогов : выявлять и систематизировать патологическую симптоматику и давать психологическую
- 4. проводить восстановительное обучение детей с нарушением высших психических процессов, таких, как речь и мышление, чтение и
- 5. Благодаря данному курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления о психологических особенностях аномальных детей
- 6. ЗАДАНИЕ НА ЗАЧЕТ Подготовить мультимедийную презентацию на любой вопрос к зачету в программе Power Point (5-10
- 7. ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА: методы специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками. Основные понятия специальной психологии
- 8. ЛИТЕРАТУРА Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога— 3-е
- 9. Дружинин В.Б. Психическое здоровье детей. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 64с. (Серия «Практическая психология».)
- 10. Астапов В. М. А 91 Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М.: Международная
- 11. 3. МАСТЮКОВА Е., МОСКОВКИНА А. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ: КЛИНИКО-ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. М.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ
- 12. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии: Учебное пособие Автор/создатель: Пилипенко А.В. Год: 2008 В пособии по
- 13. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. М., 1983. Зейгарник Б. B. Братусь Б. С.
- 14. Подпасый И.П. Курс лекций по коррекционной психологии М., 2002. Хейссерман Э. Потенциальные возможности нормального и аномального
- 15. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – ЭТО ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЫХ СОСТОЯНИЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ПОД ВЛИЯНИЕМ
- 16. В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ РАЗЛИЧАЮТ ОБЩИЕ, МОДАЛЬНО-НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ Модально-специфические закономерности - те, которые
- 17. Рост количества лиц с отклонениями в развитии Усиленный процесс реформирования системы коррекционного образования Активизация становления системы
- 18. Эта историческая последовательность связана с одним парадоксом специальной психологии, на который впервые обратил внимание В.И. Лубовский.
- 19. ПРИНЦИПЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- 20. ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ Принцип отражательности (все психические явления, во всём их многообразии, представляют особую, высшую форму отражения
- 21. КОНКРЕТНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ Сравнительный принцип (данные, полученные при обследовании, оцениваются как научно валидные лишь в случае их
- 22. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ИСТОРИЧЕСКИ ФОРМИРОВАЛАСЬ В ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ НАУКАМИ Специальная психология психологические науки Обогащение
- 23. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Начало ХХ века они составляли единую научную дисциплину «Патологическая психология»
- 24. СП КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА (ВОЗНИКНОВЕНИЕ СП СВЯЗАНО С ПРАКТИКОЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ;
- 26. ВЕДУЩИЕ ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ Реализация научных подходов расширяет теоретико-методологические возможности СП: естественно-научные и эмпирические методы
- 27. СП как ветвь психологической науки начала развиваться в России в 20-е годы ХХ века. В 1935
- 28. хромосомно - генетические отклонения (как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате генных мутаций, хромосомных аберраций)
- 29. Согласно клинико – психологическим материалам наиболее грубое недоразвитие психических функций возникает вследствие воздействия повреждающих вредностей в
- 30. ПРИЧИНЫ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ Причины аномального развития психики многочисленны и разнообразны и могут быть вызваны различными
- 31. НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ФАКТОРЫ, ДЕЙСТВУЮЩИЕ В ПЕРИНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД 1) внутриутробные инфекции хронического характера: сифилис, токсоплазмоз (широко распространенное паразитарное
- 32. 5) иммунологический конфликт между ребенком и матерью по резус-фактору или групповым антигенам крови; 6) вредные привычки
- 33. ПАТОЛОГИЯ РОДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В натальный период (момент родов) патогенными факторами являются неквалифицированное оказание акушерской помощи, быстрые,
- 34. ПОСТНАТАЛЬНОЕ ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ. В постнатальный период вызвать аномальное развитие психики могут различные нейроинфекции: менингит, менингоэнцефалит, параинфекционный
- 35. Дефекты психического развития могут быть вызваны функциональными причинами, среди которых социально-педагогическая запущенность, ограничение эмоционального положительного общения
- 36. Патология – отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии. Патология может рассматриваться лишь на
- 37. 1.Учёт возрастных особенностей и половой принадлежности ребёнка (некоторые особенности в поведении свойственны только для детей определённого
- 38. КРИТЕРИИ КЛАССИФИКАЦИЙ НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ По времени возникновения : врождённые принцип хроногенности связи тяжести расстройства зависит
- 39. КЛИНИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КЛАССИФИКАЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ Ретардация запаздывание или приостановка психического развития любого происхождения; недоразвитие в
- 40. Современная тенденция использование более частных критериев классификации нарушений (отдельных психических функций или форм деятельности) Классификации, использующие
- 41. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ПОТРЕБНОСТЯМИ, ПОДЧИНЯЮТСЯ ТЕМ ЖЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЯМ, КОТОРЫЕ ОБНАРУЖИВАЮТСЯ В
- 43. Понятие «отклоняющееся развитие»: любое отклонение отдельной функции или системы, психических функций от «программы развития» вне зависимости
- 46. каждая группа отклоняющегося развития (в соответствии с принципиально отличающимися качественными характеристиками) может быть подразделена на отдельные
- 49. Факторы, влияющие на проявление типов нарушения психического развития Эндогенные Экзогенные (внутренние, генетические) (внешние, факторы среды) 1.Заболевания,
- 50. КОНЕЧНЫЙ ЭФФЕКТ ДЕЙСТВИЯ ПАТОГЕННОГО ФАКТОРА, Т.Е. КОНКРЕТНАЯ ФОРМА НАРУШЕНИЯ БУДЕТ ЗАВИСЕТЬ НЕ ТОЛЬКО ОТ НЕГО САМОГО,
- 51. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ – СИСТЕМА ПОНЯТИЙ, ВОСПРОИЗВОДЯЩИХ РАЗЛИЧНЫЕ СТОРОНЫ ИЗУЧАЕМОГО НАУКОЙ ОБЪЕКТА. Категории специальной психологии: Общепсихологические понятия
- 52. Реабилитация – восстановление или компенсация нарушенных функций организма и трудоспособности больных и инвалидов, обеспечиваемое применением комплекса
- 54. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СО ВСЕМИ ТИПАМИ НАРУШЕНИЯ (В.И.ЛУБОВСКИЙ)
- 55. НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕКА
- 56. ГЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
- 57. АУТОСОМНО-ДОМИНИРУЮЩИЙ ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ ЭТО НАСЛЕДОВАНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩИХ ПРИЗНАКОВ, КОТОРЫЕ РАСПОЛАГАЮТСЯ В АУТОСОМАХ. АУТОСОМЫ ОБОЗНАЧАЮТ ПОРЯДКОВЫМИ НОМЕРАМИ. ТАК,
- 58. МИКРОСОМИЯ ( мелкие размеры тела)
- 59. СИНДРОМ ПЕРВОЙ ЖАБЕРНОЙ ДУГИ. Клинические признаки: односторонняя аномалия ушной раковины и гипоплазия нижней челюсти; аномалии глаз;
- 60. РОБИНОВА СИНДРОМ Впервые описан в 1969 г. Клинические признаки: необычное строение лица, умеренная карликовость, гипоплазия половых
- 61. ВИЛЛЬЯМСА СИНДРОМ Впервые описан в 1961 г. Клинические признаки: Необычное лицо, низкий рост, короткий нос, полные
- 62. МАРФАНА СИНДРОМ Впервые описан в 1896 г. Клинические признаки: высокий рост, арахнодактилия («паучьи пальцы» — это
- 63. ПОЛИДАКТИЛИЯ (АНАТОМИЧЕСКОЕ ОТКЛОНЕНИЕ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЕСЯ БО́ЛЬШИМ, ЧЕМ В НОРМЕ, КОЛИЧЕСТВОМ ПАЛЬЦЕВ НА РУКАХ ИЛИ НОГАХ У ЧЕЛОВЕКА)
- 64. СИНДАКТИЛИЯ Клинические признаки: синдактилия – это сращение различных пальцев кистей и стоп. На кистях чаще всего
- 65. ОСТЕОГЕНЕЗ Клинические признаки: повышенная ломкость трубчатых костей, ребер и ключич при минимальной травме, деформации конечностей, голубые
- 66. ЭКТРОДАКТИЛИЯ Впервые описан в 1970 г. Клинические признаки: недоразвитие или отсутствие одного или нескольких пальцев кистей
- 67. АХОНДРОПЛАЗИЯ Клинические признаки: диспропорциональная карликовость (рост 120-130 см) за счет укорочения конечностей, большой череп, кисти широкие
- 68. ГИПЕРТРИХОЗ («ЛЮДИ – ВОЛКИ») Клинические признаки: чрезмерный рост волос на всех частях тела, кроме ладоней и
- 69. АУТОСОМНО-РЕЦЕССИВНЫЙ ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ— СВОЙСТВЕННЫЙ ДИПЛОИДНЫМ ЭУКАРИОТАМ ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКА, КОНТРОЛИРУЕМОГО РЕЦЕССИВНЫМИ АЛЛЕЛЯМИ АУТОСОМНОГО ГЕНА. 1. Больной
- 70. АХОНДРОГЕНЕЗ(НАСЛЕДСТВЕННАЯ КАРЛИКОВОСТЬ С РАЗЛИЧНЫМИ ДЕФОРМАЦИЯМИ КОСТЕЙ КОНЕЧНОСТЕЙ, НОРМАЛЬНОГО РАЗМЕРА ИЛИ УВЕЛИЧЕННЫМ ЧЕРЕПОМ.) Клинические признаки: водянка плода,
- 71. РАСЩЕЛИНА ГУБЫ Клинические признаки: расщелина губы/неба, микроцефалия, широкая переносица, часто эпикант и телоризм, деформации первых пальцев
- 72. ЧЕРЕП В ФОРМЕ ТРИЛИСТНИКА Клинические признаки: характерная форма черепа (возникает вследствие внутриутробного зарастания швов) и лица,
- 73. НУНАН СИНДРОМ Впервые описан в 1928 г. Клинические признаки: гипертелоризм (ненормальное (увеличенное) расстояние между двумя парными
- 74. ХРОМОСОМНЫЕ БОЛЕЗНИ- Хромосомные заболевания связаны с аномалиями числа или структуры хромосом. Для них характерно: малый рост
- 75. РОДОСЛОВНАЯ С Х-СЦЕПЛЕННЫМ ТИПОМ НАСЛЕДОВАНИЯ 1. Болеют только мальчики по линии матери. 2. Больной мужчина не
- 76. ГИДРОЦЕФАЛИЯ Клинические признаки: увеличение объема головы, расширение желудочков мозга; истончение и расхождение костей черепа, диспропорция мозговой
- 77. ГЕМОФИЛИЯ А Клинические признаки: под- и внутри кожные кровотечения, кровоизлияния в крупные суставы, подкожные и межмышечные
- 78. СИНДРОМ ДАУНА (ТРИСОМИЯ 21) Описан в 1866 г. Клинические признаки: умственная отсталость, плоское лицо, монголоидный разрез
- 79. СИНДРОМ ШЕРЕШЕВСКОГО-ТЕРНЕРА (ХО –СИНДРОМ) Клинические признаки: низкий рост, первичная аменорея, бесплодие, стертые вторичные половые признаки, крыловидные
- 80. СИНДРОМ ПАТАУ (ТРИСОМИЯ 13) Описан в 1961 г. Клинические признаки: микроцефалия, расщепление губы и неба, полидактилия,
- 81. СИНДРОМ КОШАЧЬЕГО КРИКА (МОНОСОМИЯ 5Р) Описан в 1963 г. Клинические признаки: необычный плач, напоминающий кошачье мяуканье,
- 82. СИНДРОМ ЭЛЕРСА-ДАНЛО Описан в 1657 г. Клинические признаки: гиперрастяжимость соединительной ткани (нарушение синтеза коллагена); кожа тонкая
- 83. ПРОГЕРИЯ Описана в 1886 г. Клинические признаки: редкое генетическое заболевание, уско-ряющее процесс старения в 8-10 раз.
- 84. Наряду с наследственной патологией нарушения психомоторного развития могут возникать в результате воздействия на развивающийся мозг ребенка
- 85. Наиболее тяжелые отклонения в развитии возникают при клинической смерти новорожденных, которая возникает при сочетании внутриутробной патологии
- 86. некоторые лекарственные препараты могут оказывать на нормальный ход беременности самое неблагоприятное воздействие: начиная от досрочного прерывания
- 87. Нарушения психомоторного развития имеют различную динамику. Наряду со стойкими отклонениями в развитии, обусловленными органическим поражением мозга,
- 89. Скачать презентацию