Слайд 2
![Внимание Свойство или способность психической деятельности, обеспечивающей наилучшее отражение одних](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-1.jpg)
Внимание
Свойство или способность психической деятельности, обеспечивающей наилучшее отражение одних
предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от всего остального.
Слайд 3
![Свойства внимания Концентрация или интенсивность Объём внимания Переключаемость Распределение Устойчивость Избирательность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-2.jpg)
Свойства внимания
Концентрация или интенсивность
Объём внимания
Переключаемость
Распределение
Устойчивость
Избирательность
Слайд 4
![Причины нарушенного внимания Астенические явления Несформированность механизма произвольности у детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-3.jpg)
Причины нарушенного внимания
Астенические явления
Несформированность механизма произвольности у детей
Слабое развитие интеллектуальной активности
Несформированность
мотивации
Недостаточное развитие чувства ответственности
Органические признаки церебрально-органического генеза
Слайд 5
![Особенности внимания у детей с ЗПР Неустойчивость Низкая концентрация Снижена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-4.jpg)
Особенности внимания у детей с ЗПР
Неустойчивость
Низкая концентрация
Снижена избирательность
Узкий объем внимания
Снижено распределение
Нарушено переключение
Слайд 6
![Неустойчивость внимания Чрезмерная подвижность внимания Не могут длительно заниматься одной и той же деятельностью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-5.jpg)
Неустойчивость внимания
Чрезмерная подвижность внимания
Не могут длительно заниматься одной и той
же деятельностью
Слайд 7
![Концентрация внимания Неспособность ребенка сосредоточиться на задании, на какой-либо деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-6.jpg)
Концентрация внимания
Неспособность ребенка сосредоточиться на задании, на какой-либо деятельности
Быстрая отвлекаемость
Колебания внимания
Большое
количество отвлечений
Быстрая истощаемость
Утомляемость
Чрезмерная концентрация на одном объекте деятельности
Слайд 8
![Избирательность внимания Снижена настройка внимания на сознательное восприятие информации при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-7.jpg)
Избирательность внимания
Снижена настройка внимания на сознательное восприятие информации при наличии помех
Проявление
инертности
Фрагментарное усвоение информации
Слайд 9
![Объём внимания Не могут сосредоточиться на большом количестве объектов Степень ясности и отчетливости воспринимаемых объектов снижена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-8.jpg)
Объём внимания
Не могут сосредоточиться на большом количестве объектов
Степень ясности и отчетливости
воспринимаемых объектов снижена
Слайд 10
![Распределение внимания Отсутствие контроля собственных действий Особым отвлекающим раздражителем является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-9.jpg)
Распределение внимания
Отсутствие контроля собственных действий
Особым отвлекающим раздражителем является речь
Уровень распределения
внимания скачкообразно повышается к 3-му классу
Слайд 11
![Переключение внимания «Прилипание внимания» Сниженная способность переключать внимание с одного вида деятельности на другой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-10.jpg)
Переключение внимания
«Прилипание внимания»
Сниженная способность переключать внимание с одного вида деятельности на
другой
Слайд 12
![Развитие внимания Коррекция внимания у детей методом поэтапного формирования умственных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-11.jpg)
Развитие внимания
Коррекция внимания у детей методом поэтапного формирования умственных действий (
П. Я. Гальперин, С. Л. Кобыльницкая, 1974)
Обучение "внимательному письму" (подмена букв, подмена слов в предложении, элементарные смысловые ошибки)
Игры и упражнения на развитие конкретных свойств внимания
Слайд 13
![«Найди отличия» (Е. К. Лютова, Г. Б. Монина) Цель: развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-12.jpg)
«Найди отличия» (Е. К. Лютова, Г. Б. Монина)
Цель: развитие умения концентрировать
внимание на деталях
Правила: ребенок рисует любую несложную картинку, передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями. Игру можно проводить и с группой детей
Слайд 14
![«Гвалт» (Е. В. Коротаева) Цель: развитие концентрации внимания Правила: один](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-13.jpg)
«Гвалт» (Е. В. Коротаева)
Цель: развитие концентрации внимания
Правила: один из участников становится
водящим и выходит за дверь. Группа выбирает какую-либо фразу или строчку из известной всем песни, которую распределяют так: каждому участнику – по одному слову. Затем входит водящий, и игроки все одновременно, хором, начинают громко повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня, собрав ее по словечку
Слайд 15
![Упражнение № 1 Цель: развитие распределения внимания Ребенку предлагается чтение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-14.jpg)
Упражнение № 1
Цель: развитие распределения внимания
Ребенку предлагается чтение небольшого предложения. Чтение
сопровождается негромким постукиванием карандашом по столу. Ребенок должен запомнить текст и сосчитать количество ударов
Слайд 16
!["Каждой руке — свое дело" Цель: развитие распределения внимания Детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/24202/slide-15.jpg)
"Каждой руке — свое дело"
Цель: развитие распределения внимания
Детей просят левой рукой
медленно перелистывать в течение 1 мин. книгу с иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные примеры