Слайд 2
![Результаты освоения образовательной программы метапредметные предметные личностные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-1.jpg)
Результаты освоения образовательной программы
метапредметные
предметные
личностные
Слайд 3
![Требования к предметным результатам 1) сформированность представлений о лингвистике как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-2.jpg)
Требования к предметным результатам
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного
знания;
2) сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;
Слайд 4
![Содержание теоретической части учебника Функции языка. Язык и речь. Русский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-3.jpg)
Содержание теоретической части учебника
Функции языка. Язык и речь.
Русский язык в современном
мире.
Русистика на современном этапе.
Стили русского литературного языка (в т.ч. история публицистического стиля).
Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка.
Источники расширения словарного состава современного русского языка (в т.ч. библеизмы, периферийная лексика, заимствования).
Слайд 5
![Требования к предметным результатам 3) владение знаниями о языковой норме,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-4.jpg)
Требования к предметным результатам
3) владение знаниями о языковой норме, её функциях и
вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
Слайд 6
![Содержание теоретической части учебника Русский литературный язык и его нормы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-5.jpg)
Содержание теоретической части учебника
Русский литературный язык и его нормы.
Орфоэпические нормы.
Лексические нормы.
Морфологические
нормы.
Синтаксические нормы.
Слайд 7
![Требования к предметным результатам 4) владение умением анализировать единицы различных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-6.jpg)
Требования к предметным результатам
4) владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а
также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
Слайд 8
![Практические задания Задания «Расскажите всё, что знаете о слове (словосочетании)».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-7.jpg)
Практические задания
Задания «Расскажите всё, что знаете о слове (словосочетании)».
Выписывание
из текстов слов, интересных для морфемного разбора.
Сопоставление точек зрения различных ученых на спорные вопросы лингвистики (-ть на конце инфинитива, сочинительные и подчинительные словосочетания).
Выбор вариантов постановки знаков препинания.
Слайд 9
![Требования к предметным результатам 5) сформированность умений лингвистического анализа текстов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-8.jpg)
Требования к предметным результатам
5) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и
жанровой принадлежности;
6) владение различными приёмами редактирования текстов.
Слайд 10
![Методический принцип Текст рассматривается как единица языка и речи. Изучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-9.jpg)
Методический принцип
Текст рассматривается как единица языка и речи.
Изучение закономерностей текста позволяет
показать роль единиц языка в тексте.
В приложении дан план и образец лингвистического анализа текста, который может производиться с разной степенью полноты.
Слайд 11
![Требования к метапредметным результатам, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-10.jpg)
Требования к метапредметным результатам,
включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные
действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Слайд 12
![Метапредметные результаты Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-11.jpg)
Метапредметные результаты
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
Слайд 13
![Практические задания Анализ текстов, в которых представлены различные коммуникативные ситуации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-12.jpg)
Практические задания
Анализ текстов, в которых представлены различные коммуникативные ситуации.
Составление
собственных текстов, посвященных актуальным проблемам культуры речи («Какое обращение могло бы стать общеупотребительным?», «В каких ситуациях уместны известные вам формулы приветствия?» и др.).
Слайд 14
![Метапредметные результаты Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-13.jpg)
Метапредметные результаты
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться
в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Слайд 15
![Основные источники информации Учебник (теоретическая часть, приложения, ответы к заданиям).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-14.jpg)
Основные источники информации
Учебник (теоретическая часть, приложения, ответы к заданиям).
Лингвистические словари.
Научная и
научно-популярная литература.
Интернет.
Слайд 16
![Метапредметные результаты Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-15.jpg)
Метапредметные результаты
Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
Слайд 17
![Содержание теоретической части учебника Синонимика русского языка: лексические синонимы, морфемные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-16.jpg)
Содержание теоретической части учебника
Синонимика русского языка:
лексические синонимы,
морфемные синонимы,
морфологические синонимы,
синтаксические синонимы.
Качества
хорошей речи.
Слайд 18
![Общеучебные умения организационные, информационные, логические, рефлексивные, коммуникативные.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-17.jpg)
Общеучебные умения
организационные,
информационные,
логические,
рефлексивные,
коммуникативные.
Слайд 19
![Коммуникативные умения Восприятие речи Порождение речи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-18.jpg)
Коммуникативные умения
Восприятие речи
Порождение речи
Слайд 20
![Коммуникативные умения восприятие речи читать тексты различных стилей речи, используя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-19.jpg)
Коммуникативные умения
восприятие речи
читать тексты различных стилей речи, используя различные виды чтения;
составлять
простой и сложный план текста;
составлять на основании текста таблицы, схемы, графики, тезисы, конспекты, аннотацию;
осуществлять цитирование текста;
определять основные компоненты речевой ситуации;
оценивать соответствие выбранного вида общения речевой ситуации;
определять вид и приемы слушания;
находить коммуникативные недочеты.
Слайд 21
![Коммуникативные умения порождение речи создавать различные типы текстов; создавать тесты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-20.jpg)
Коммуникативные умения
порождение речи
создавать различные типы текстов;
создавать тесты различных стилей речи и
речевых жанров;
владеть различными видами изложения текста;
владеть этикетными средствами вежливости, вести этикетный диалог;
исправлять тексты по условным обозначениям редактора.
Слайд 22
![Личностные результаты патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-21.jpg)
Личностные результаты
патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
Слайд 23
![По отношению каждого человека к своему языку можно судить не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-22.jpg)
По отношению каждого человека к своему языку можно судить не только
о культурном уровне. Но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
К.Г. Паустовский
Слайд 24
![Личностные результаты сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-23.jpg)
Личностные результаты
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Слайд 25
![Личностные результаты толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; навыки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-24.jpg)
Личностные результаты
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
Слайд 26
![Личностные результаты готовность и способность к образованию, в том числе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-25.jpg)
Личностные результаты
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни;
эстетическое отношение к миру.
Слайд 27
![Достижение личностных результатов Позиция автора Возможность высказать свою позицию Тексты (дидактический материал)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-26.jpg)
Достижение личностных результатов
Позиция автора
Возможность высказать свою позицию
Тексты (дидактический материал)
Слайд 28
![Темы для рассуждений Три главных слова в моей жизни. Какому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487081/slide-27.jpg)
Темы для рассуждений
Три главных слова в моей жизни.
Какому литературному герою я
поставил бы памятник?
Долгие и краткие минуты моей жизни.
Нужна ли цензура?
Знаем ли мы свою родословную?
Кого можно назвать интеллигентным человеком?
Кем я хочу стать?