Содержание
- 2. Общая схема Проблема (К1) Комментарий (К2) Аргументация собственного мнения (К4) Вывод Позиция автора (К3) Собственное отношение
- 3. Первая часть сочинения Проблема (К1) Композиционная разводка (К2) Объяснение примера из текста своими словами (К2) пример
- 4. Вторая часть сочинения Позиция автора (К3) Собственное отношение к проблеме Обоснование собственного отношения к проблеме (К4)
- 5. Анализ текста При анализе текста, предлагаемого на экзамене, необходимо определить конфликт, основное противоречие. Очень важно понять
- 6. Приемы анализа текста с одной стороны – с другой стороны; было – случилось – стало; черты
- 7. Приемы анализа Отношение автора
- 8. Комментарий В комментарии отражается правильность и глубина понимания содержания текста. Комментарий должен сделать текст понятным. Необходимо
- 9. Композиционная разводка Очень удобно комментарий начинать с композиционной разводки. Композиционная разводка – это предложение, в котором
- 14. Первая часть сочинения Проблема (К1) Композиционная разводка (К2) Объяснение примера из текста своими словами (К2) пример
- 15. Как может быть выражена позиция автора? Категоричное утверждение Совет, рекомендация Иногда автор не выражает прямо своего
- 16. Проблема – это вопрос, который волнует автора. Позиция автора – это ответ на этот вопрос, возможные
- 17. Нельзя путать тему и проблему текста. Например, может быть предложена тема «отцы и дети», а проблемы
- 18. Способы формулировки проблемы 1. Можно оформить проблему в виде вопроса: Действительно ли исчезает милосердие из нашей
- 19. Способы формулировки проблемы 2. Можно использовать ключевое слово «проблема», тогда для названия проблемы используется форма родительного
- 20. Если мы используем для формулировки проблемы родительный падеж, то нам необходимо отглагольное существительное в родительном падеже
- 21. Что может стать проблемой? Проблемой, волнующей автора, может стать какое-то негативное явление. Проблема исчезновения милосердия. Проблемой
- 22. Обоснование собственного мнения Я убежден, что чтение обогащает человека. Чтение книг позволяет освоить интеллектуальный опыт человечества.
- 23. Обоснование собственного мнения Я тоже считаю, что без памяти о прошлом невозможно наше будущее. Людям необходим
- 24. Обоснование собственного мнения Я убежден, что без милосердия невозможна жизнь людей. Милосердие необходимо тому, кому нужна
- 25. Обоснование собственного мнения Для человека, который оказывает помощь, милосердие тоже очень важно. Он понимает, что кому-то
- 26. Вторая часть сочинения Позиция автора (К3) Собственное отношение к проблеме Обоснование собственного отношения к проблеме (К4)
- 27. Учимся выстраивать собственную аргументацию в соответствии с проблемой и позициея автора прочитанного текста Типичной ошибкой ученических
- 28. Д. Лихачева волнует вопрос: «Почему именно Пушкин стал знаменем русской культуры?» (К1) Автор видит несколько причин
- 29. Работаем с текстами, построенными по последовательной (цепной) логической схеме Тезис (новое) Довод/ тезис (старое – новое)
- 30. Схема текста Людей всегда мучают сожаления Самое сильное сожаление о стремительности времени Из-за стремительности времени не
- 31. 1. К. Паустовский в своем тексте размышляет о сожалениях, которые мучают человека постоянно. Можно ли как-то
- 32. 2. К. Паустовский поднимает проблему быстротечности времени. (К1) С горечью он отмечает, что время столь стремительно,
- 33. 3. К. Паустовского волнует проблема того, что человек очень мало успевает увидеть в своей жизни. (К1)
- 34. Почему так важно уметь видеть чудо рядом с собой, ценить впечатления не по количеству, а по
- 38. Учимся читать и понимать художественный текст Цель публицистического стиля – дать информацию о каком-то предмете, явлении
- 39. В публицистическом тексте автор обычно достаточно прямо формулирует проблему, а также и свою позицию. В художественном
- 40. В художественных текстах, как правило, бывает несколько проблем. Пишущий сочинение должен выбрать одну и писать сочинение
- 41. При написании второй части сочинения важно проследить связь между сформулированной проблемой, комментарием, позицией автора и аргументацией
- 42. Если в качестве аргумента используются примеры из художественных произведений, то лучше сначала представить произведение, назвать его
- 43. Завершить сочинение лучше заключением, позволяющим объединить две части экзаменационной работы, показывающим, что используемый пример подтверждает (или
- 44. 1. Мне очень понравилась мысль К.Паустовского о том, что необходимо научиться видеть необыкновенное рядом с собой
- 45. 2. Конечно же, проблема быстротечности времени очень актуальна. Не случайно у человека всегда была мечта остановить
- 46. 3. Я согласна с К. Паустовским, что нужно научиться ценить впечатления не по их количеству, а
- 47. 4. Анализируя текст К. Паустовского, я вспомнила, как недавно, гуляя в парке, услышала, как маленькая девочка
- 48. Подобрать примеры к тексту Д.Лихачева о том, что патриотизм – это уважение других наций 1. Как
- 49. 2. Князь Андрей казался теперь взволнованным. – Сражение выигрывает тот, кто твердо решил его выиграть. Отчего
- 50. 3. Начиная от Смоленска, во всех городах и деревнях русской земли… происходило то же самое, что
- 51. 4. Из леса, в яркий свет костра, выступили две, держащиеся друг за друга, человеческие странно одетые
- 53. Скачать презентацию