Содержание
- 2. ФГОС общего образования – инструмент реализации государственной политики в сфере образования. Основная цель школы: воспитание успешного
- 3. деятельностный подход, предполагающий развитие личности учащегося на основе освоения УУД (способов деятельности). В основе концепции федеральных
- 4. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных
- 5. деятельность нацелена на результат как системообразующий фактор; результат может быть достигнут если есть обратная связь (аттестация,
- 6. Универсальные учебные действия (УУД) - инвариантная основа образовательного и воспитательного процессов, т.е. обобщенные действия, позволяющие учащимся
- 7. ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы
- 8. Осуществляется оценка: личностных, метапредметных, предметных планируемых результатов Комплексность системы оценки
- 9. II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ФГОС НОО: Стандарт устанавливает требования
- 10. II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС НОО: При итоговой оценке качества освоения основной
- 11. Метапредметные результаты как совокупность знаний, умений и компетенций, приобретаемых обучающимися в урочной, внеурочной и внешкольной деятельности:
- 12. УУД 1: Ребенок умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- 13. УУД 4: Ребенок умеет ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого
- 14. УУД 7: Ребенок умеет работать в малой группе: задавать партнерам по деятельности вопросы, необходимые для совместного
- 15. Оценивание проводится посредством нестандартизированных заданий, используемых учителем для установления уровней учебных достижений обучающихся по учебным предметам.
- 16. Формы контроля: тестирование, контрольная работа, коллоквиум, зачет, защита работы, проекта, портфолио, может быть как устной так
- 17. Обогащение практики оценивания возможно через использование: рейтинговых оценок; введения карты самостоятельной работы; портфолио достижений; комбинированных тестов;
- 18. Изменения в системе оценивания в соответствии с требованиями ФГОС >
- 19. система калиброванных заданий специфической формы, отличающиеся практико-ориентированной направленностью содержания или проблемным характером. компетентностно-ориентированные тесты – это
- 21. Скачать презентацию