20190207_konferentsiya презентация

ИЗ ИСТОРИИ ТЕРМИНА
Психологи:
Ж.Пиаже Дж.Брунер Л.С.Выготский

Авторы программы:
Джинни Стил
Курт Мередит
Чарлз Темпл
Образовательная программа « Чтение и письмо для развития критического мышления»

«Критическое мышление - мышление оценочное, рефлексивное», для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах»
С.И.Заир-Бек

«БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ»
ВЫЗОВ
РЕФЛЕКСИЯ
ОСМЫСЛЕНИЕ

УМК «Русский язык» под ред. М.М.РАЗУМОВСКОЙ

ПРИЕМ«КЛАСТЕР»
способы слово-образования
суффикс.
пристав.
прист.-суфф.
бессуф.
сложно-сокращ.
сложение

ПРИЕМ «ИНСЕРТ»

Осыпаются астры в садах,
Стройный клён под окошком желтеет… (И. Бунин)
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой… (И. Бунин)
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка… (М. Ю. Лермонтов)

ПРИЕМ «СИНКВЕЙН»

ПРИЕМ «СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА»

ПРИЕМ «СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА»

ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации,
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу, выбирать способы действия, рассуждать и делать выводы;
умение ранжировать информацию по степени новизны и значимости;
умение пользоваться различными способами интегрирования и графического представления информации;
умение вырабатывать собственное мнение на основе анализа материала, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
умение сотрудничать и работать в группе и др.