Антипенко_презентация_доклад

Актуальность данного исследования обусловлена основной проблемой при изучении иностранного языка в общеобразовательных учреждениях ЛНР является недостаточность или нехватка языковой практики для школьников младшего звена и решением данного вопроса может стать внедрение педагогической игры в урок английского языка младших школьников.
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку младших школьников.

Предмет – особенности использования игровых педагогических технологий на уроках английского языка в начальной школе.
Цель – изучить особенности применения игровых технологий в образовательном процессе иностранному языку в начальной школе.
Базой исследования выступила ГОУ ЛНР «Алчевская гимназия имени Владимира Николаевича Онуфриенко»

Задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме использования игры в качестве метода обучения;
2) рассмотреть классификации, функции и виды игровых технологий;
3) выявить особенности использования игровых педагогических технологий на уроках английского языка в начальной школе;
4) разработать комплекс педагогических игр, используемых на уроках в младшей школе.

Теоретико-методологическая основа работы – труды Л.С. Выготского, И.А. Зимней, М.В. Кларина, И.Е.Колесниковой, А.В. Конышевой, А.А. Леонтьева, А.С. Макаренко, Е.И. Пассова, Г.К. Селевко, Д.Б. Эльконина, и других.
Научная новизна работы заключается в самостоятельной разработке упражнений с использованием различных игровых методов для развития и улучшения качества знаний в разделах лексикологии, грамматики и говорения в изучаемом иностранном языке у младших школьников.

Проанализировав специальную литературу, было выявлено следующее: дидактические игры не имеют четко сформулированной классификации. Одним из примеров является классификация по С. Л. Новоселовой.
Игры
Творческие
(сюжетно-ролевые)
Игры с правилами
(Дидактические)
По типу организации
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
С учетом места организации
Игры на воздухе
Игры в помещении
С учетом времени проведения
В I половину дня
Во II половину дня

На этапе углубления знаний при обучения иностранному языку основной упор делается на развитие понимания у школьников разговорного английского
и закладываются основы правильного
произношения: распознавание и
употребление более сложных слов
и построение осложненных грамматических структур.

Примеры игр, которые использовались при проведении нашего эксперимента:
Игра «Снежный шар»
Детям необходимо разгадать цепочку из слов, назвав слова по порядку. Цепочка из слов написана на доске и когда дети называют слово, учитель обводит его.
Например: CATDOGSNAKELIONPARROTHENCROCODILE
Игра «Счет».
На доске записаны несколько простых примеров, которые необходимо решить ученику. Ребенок решает пример, определяет букву и звук, которая находится под данным порядковым номером в алфавите из примера и называет любое слово, в котором есть этот звук.

Результаты педагогического эксперимента
На
начало
уч. года
На
конец
уч. года

Общий итог практического исследования показал целесообразность и даже необходимость использования различных игровых технологий в обучении иностранному языку. Разработанное методическое обеспечение с применением комплекса дидактических упражнений прошло апробацию. Данные дидактические игры могут быть использованы и рекомендованы учителям-предметникам для проведения уроков иностранного языка. При апробации было выявлено следующее: стремление к изучению иностранного языка у обучающихся 3-х классов возросло.