Слайд 2
![Цель работы: выявление эффективности современной воспитательной технологии как средства воспитания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-1.jpg)
Цель работы: выявление эффективности современной воспитательной технологии как средства воспитания направленного
на формирование и развитие личности, используемой в воспитательной работе для формирования личности школьника.
Слайд 3
![« ЗАДАЧИ: обосновать задачи и принципы воспитания школьника; выявить методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-2.jpg)
«
ЗАДАЧИ:
обосновать задачи и принципы воспитания школьника;
выявить методы и приёмы воспитания
школьников;
показать эффективность современной технологии воспитания в общеобразовательной школе.
Слайд 4
![Гипотеза: если подойти к работе по воспитанию школьников по современной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-3.jpg)
Гипотеза: если подойти к работе по воспитанию школьников по современной технологии,
то процесс воспитания можно сделать более естественным и эффективным.
Слайд 5
![Результаты: повышение уровня развития школьников; обеспечение комплексного подхода к гармоническому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-4.jpg)
Результаты:
повышение уровня развития школьников;
обеспечение комплексного подхода к гармоническому развитию школьников;
повышение эффективности
воспитания у детей познавательного интереса.
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-5.jpg)
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Результаты опроса первоклассников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-7.jpg)
Результаты опроса первоклассников
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-8.jpg)
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Выводы: В процессе жизнедеятельности ребёнка обязательно формируется категориальная структура духовно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552736/slide-10.jpg)
Выводы:
В процессе жизнедеятельности ребёнка обязательно формируется категориальная структура духовно – нравственного
сознания.
В целом, в процессе систематического школьного обучения и под его влиянием, существует тенденция к «выравниванию этой структуры.
Существует закономерность в развитии нравственного сознания, которая может быть обеспечена, как гетерохронность, т.е. разновременность формирования основных понятий.