Слайд 2
![Федеральные государственные требования впервые за всю историю дошкольного образования в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-1.jpg)
Федеральные государственные требования впервые за всю историю дошкольного образования в нашей
стране предусматривают решение проблем развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учётом гендерного подхода…
Слайд 3
![Гендерное воспитание - это организация педагогического процесса с учётом половой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-2.jpg)
Гендерное воспитание - это организация педагогического процесса с учётом половой
идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации.
Слайд 4
![Цель: Способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-3.jpg)
Цель:
Способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек, формированию
начал
мужественности
и женственности
у дошкольников
Слайд 5
![Задачи: Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-4.jpg)
Задачи: Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме гендерного
воспитания.
Обогатить педагогический опыт методами и приёмами дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию.
Содержательно описать систему работы по педагогическому содействию полоролевой социализации детей.
Выявить основные критерии оценки результативности предлагаемой системы.
Внедрить гендерный подход детей в систему дошкольного воспитания района, распространение положительного опыта
Слайд 6
![НАПРАВЛЕНИЯ: теоретическая подготовка воспитателей; вовлечение в воспитательный процесс родителей; создание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-5.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ:
теоретическая подготовка воспитателей;
вовлечение в воспитательный процесс родителей;
создание полоразвивающей предметной среды;
конструирование модели
педагогического процесса.
Слайд 7
![Условия гендерного развития Формирование гендерной идентичности Родители Воспитатели Ребёнок Предметно развивающая среда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-6.jpg)
Условия гендерного развития
Формирование гендерной идентичности
Родители
Воспитатели
Ребёнок
Предметно развивающая среда
Слайд 8
![Реализация направления: взаимодействие с родителями в ДОУ Привлечение семей к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-7.jpg)
Реализация направления: взаимодействие с родителями в ДОУ
Привлечение семей к участию
в педпроцессе.
Формы работы с родителями: конференции, консультации, беседы, наглядная информация, детско-родительский клуб, конкурсы, совместные культурно - досуговые мероприятия.
Родители активные участники мероприятий детского сада.
Слайд 9
![Реализация направления: построение модели педпроцесса Педагоги используют дифференцированный подход, учитывают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-8.jpg)
Реализация направления: построение модели педпроцесса
Педагоги используют дифференцированный подход, учитывают психологические
особенности мальчиков и девочек.
Взаимодействие воспитателя, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, учителя-логопеда, музыкального руководителя, педагога по художественному творчеству.
Специалисты координируют, интегрируют свою деятельность для социального развития личности ребенка.
Слайд 10
![Привлечение семей к участию в педпроцессе. Формы работы с родителями:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533982/slide-9.jpg)
Привлечение семей к участию в педпроцессе.
Формы работы с родителями: конференции, консультации,
беседы, наглядная информация, детско-родительский клуб, конкурсы, совместные культурно - досуговые мероприятия.
Родители активные участники мероприятий детского сада.