Игровая деятельность аутичного ребенка презентация

Особенности развития игры
аутичного ребёнка
Аутичные дети любят манипулировать предметами (застревают на этапе изучения предметного мира);
Основной мотив их манипуляций с предметами и игрушками – привлекательные сенсорные свойства (яркие цвета, звуки …);
Ребёнок часто отказывается действовать с предметами в соответствии с их функциональным назначением поскольку социальное назначение предмета для него менее важно нежели его отдельные сенсорные свойства;
Выделение ребёнком отдельных сенсорных свойств, которые ему приятны, ложится в основу проведения с ним сенсорных игр, дающих новые возможности развития ребёнка.

Сюжетно-ролевая игра
Особенности сюжетно-ролевой игры:
Аутичный ребёнок не умеет договариваться с другим человеком. Поэтому требуется посредничество взрослого;
В играх затруднено использование предметов-заместителей ( у ребёнка имеется своё видение на использование того или иного предмета, которое он не хочет изменять);
- это высшая форма развития игры ребёнка.
В процессе таких игр ребёнок может брать на себя разные роли и проживать разнообразие ситуаций из социальной жизни.

Стереотипная игра
Особенности стереотипной игры:
Цель и логика игры, смысл производимых действий зачастую не понятны для окружающих;
В этой игре подразумевается единственный участник – сам ребёнок;
Повторяемость – ребёнок раз за разом совершает определённый набор действий и манипуляций;
Неизменность – раз установившись игра остаётся одинаковой на протяжении очень длительного времени;
Длительность – ребёнок может играть в такую игру годами.
- это нетипичное манипулирование предметами продолжительный отрезок времени.

Положительные стороны стереотипной игры
Для ребёнка это комфортная ситуация внутри которой он спокоен;
Если поведение ребёнка вышло из под контроля, возникла аффективная вспышка, с помощью включения стереотипа игры можно вернуть ребёнка в уравновешенное состояние;
Наличие комфорта и переживание удовольствия – ложатся в основу использования стереотипной игры как основа взаимодействия с ребёнком.

Сенсорная игра
Ощущения могут быть разнообразными:
Зрительные (яркие цвета, их смешивание, перетекание цветов друг в друга);
Тактильные (посредством прикосновения, ощупывание);
Двигательные (при ходьбе, беге, танцах);
Обонятельные (ребёнок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира);
Вкусовые (различные продукты питания и блюда).
- это работа над развитием новых чувственных ощущений.

Особенности сенсорной игры
Для аутичного ребёнка сенсорный компонент мира несёт в себе особую значимость;
Ребёнок не дифференцирует предметы и материалы по возможностям их использования, действует с ними не учитывая их свойств;
Интерес к социальному миру самостоятельно не проявляется и не становится важным мотивом жизни и деятельности аутичного ребёнка.

Виды сенсорных игр
Игры с красками:
Цветная вода;
Рисование на мокром листе;
Смешивание красок по цветам;
Игры со светом и тенью:
Солнечный зайчик;
Фонарик;
Тени на стене;
Игры с пластичным материалом
(пластилин, глина, тесто):
Мнём и отщипываем;
Надавливаем и размазываем;
Скатываем шарики и колбаски;
Игры с крупами:
Прячем ручки;
Пересыпаем крупу;
Покорми птичек;
Игры со звуком:
Постучим-погремим;
Послушаем звуки;
Звуки природы;
Игры с движением и тактильными ощущениями:
Догоню-догоню;
Змейка;
Самолётики;
Игры с водой:
Переливание воды;
Фонтан;
Бассейн;
Мытьё посуды;