Игровые формы в образовательной деятельности ДОУ (из опыта работы) презентация

Игра есть упражнение, при посредстве которого
ребенок готовится к жизни.
П.Ф.Лесгафт
Педагогическое значение игры:
Игра практически с древних времён выступает как форма обучения, как первичная школа воспроизводства реальных практических ситуаций с целью их освоения.
Исторически одной из целей игры являлась выработка необходимых человеческих черт, качеств, навыков и привычек, развития способностей.

Игру как одну из форм работы можно применять практически во всех видах детской деятельности:
двигательной, игровой, познавательно-исследовательской деятельности, коммуникативной др.
Теперь игра получила возможность более обширного ее использования в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.

Игры, наиболее часто используемые в работе
малоподвижные игры
игры-упражнения
игры
без правил
Имитационные игры
игры-драматизации
подвижные игры
дидактические:
игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры
сюжетно-ролевые

Любим в «Домино» играть,
Так мы учимся считать.

Поезд я смастерю
И «Скорым» его назову,
По равнине на нем поеду
Приглашу на поезд друзей,
Кукол разных, игрушек, зверей.

Чтобы начать заниматься,
В группе нужно прибраться.
В «Мистер порядок» играем,
И игрушки собираем!

Когда на улице гуляем,
Мы в игры разные играем.
То в «Светофоре» все цвета перебираем,
То в догонялках от водящего
Все быстро убегаем!

А когда по лестнице идем,
Другую мы игру ведем:
Не беситься, не толкаться,
За перила всем держаться!
Вот такие правила,
Должны здесь соблюдаться.

А чтобы дружно нам уснуть,
Нужно поиграть во что-нибудь!