Слайд 2
![Индивидуальный образовательный маршрут это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника) в образовании и обучении.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-1.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут
это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника)
в образовании
и обучении.
Слайд 3
![Основная цель ИОМ создание в детском саду условий, способствующих позитивной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-2.jpg)
Основная цель ИОМ
создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников,
их социально-личностного развития,
которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка.
Слайд 4
![Задачи по социально-личностному развитию: создать благоприятную предметно-развивающую среду для социального](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-3.jpg)
Задачи по социально-личностному развитию:
создать благоприятную предметно-развивающую среду для социального развития ребенка;
организовать
единую систему работы;
совершенствовать стиль общения педагога с ребенком;
создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.
Слайд 5
![ИОМ определяется: государственным заказом потребностями и запросами родителей индивидуальными функциональными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-4.jpg)
ИОМ определяется:
государственным заказом
потребностями и запросами родителей
индивидуальными функциональными возможностями и уровнем
развития воспитанников
возможностями
дошкольного
учреждения
Слайд 6
![ИОМ разрабатываются: для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-5.jpg)
ИОМ разрабатываются:
для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования
для детей,
с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов
для детей с высоким интеллектуальным развитием
Слайд 7
![Направления ИОМ: развитие общей и мелкой моторики; развитие культурно-гигиенических и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-6.jpg)
Направления ИОМ:
развитие общей и мелкой моторики;
развитие культурно-гигиенических и социально-коммуникативных навыков;
формирование деятельности
ребенка;
развитие речи;
формирование представлений об окружающем мире;
формирование представлений о пространстве, времени и количестве.
Слайд 8
![Методы: беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-7.jpg)
Методы:
беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с
различными эмоциями и чувствами
игры, упражнения и тренинги
занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов
приемы арт-терапии
релаксационные психогимнастические упражнения
Слайд 9
![Принципы ИОМ: принцип опоры на обучаемость ребенка принцип соотнесения уровня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-8.jpg)
Принципы ИОМ:
принцип опоры на обучаемость ребенка
принцип соотнесения уровня актуального развития и
зоны ближайшего развития
принцип соблюдения интересов ребенка
принцип тесного взаимодействия;
принцип непрерывности
принцип отказа от усредненного нормирования
принцип опоры на детскую субкультуру
Слайд 10
![Этапы ИОМ: 1. Этап наблюдения 2. Диагностический этап 3. Этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-9.jpg)
Этапы ИОМ:
1. Этап наблюдения
2. Диагностический этап
3. Этап конструирования
4. Этап реализации
5.
Этап итоговой диагностики
Слайд 11
![«Выявление групп дошкольников по трудностям» Этап наблюдения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-10.jpg)
«Выявление групп дошкольников по трудностям»
Этап наблюдения
Слайд 12
![«Выявленные трудности дошкольников и их причины» Диагностический этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-11.jpg)
«Выявленные трудности дошкольников и их причины»
Диагностический этап
Слайд 13
![Предполагаемый результат развитие социальной компетентности развитие коммуникативных навыков приближение к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/555777/slide-12.jpg)
Предполагаемый результат
развитие социальной компетентности
развитие коммуникативных навыков
приближение к адекватной самооценки
развитие чувства самоценности
коррекция
имеющихся у ребенка
социально-личностных проблем