Содержание
- 2. Четыре надо НАДО ЗНАТЬ НАДО УМЕТЬ НАДО ЖЕЛАТЬ НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ
- 3. I фаза вызов II фаза осмысление III фаза размышление (рефлексия) Происходит обобщение и усвоение информации; вырабатывается
- 4. Приёмы технологии. Инсерт (пометки на полях) Чтение с остановками Кластер Синквейн (пятистишие) Бортовой журнал Мозговой штурм
- 5. Какие ассоциации вызывает у вас эта картинка? Почему лимон кислый? Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего урока.
- 6. Рассмотрите формулы кислот и найдите сходство между ними. Дайте определение кислот. II фаза осмысление
- 7. Рассмотрите формулы кислот и ответьте на вопрос: как можно разделить кислоты по составу? Обратите внимание на
- 8. Как вы думаете, можно ли отличить кислоты от других веществ, например, от щелочей? Какие индикаторы вы
- 9. Проведем небольшое исследование. Какова его цель? - Проверить, как изменяют окраску индикаторы в растворах кислот.
- 10. Заполните таблицу: Сделайте вывод: Независимо от вида кислоты, индикаторы изменяют свой цвет одинаково, а это означает,
- 11. Формы проведения рефлексии могут быть различными, например: Вырази свое отношение к полученным знаниям. Задай вопрос ,
- 12. Одним из приёмов, активно используемых на уроках, является «Кластер» Кластеры - это графические систематизаторы, которые показывают
- 13. Составление кластера: Кислоты Классификация кислот По составу кислородные бескислородные По количеству атомов водорода одноосновные двухосновные трехосновные
- 14. Сегодня на уроке я: -Научился………… -Мне показалось важным……. -Я понял, что……….. -Я почувствовал, что……. Своей работой
- 15. Синквейн- способ творческой рефлексии в виде «стихотворения», написанного по определенным правилам: 1 строка – одно существительное;
- 17. Скачать презентацию