Презентация на тему К чему может привести знание свойств линейной функции. Учебный проект

Аннотация. По мнению автора, всё, что изучается, обязательно должно иметь применение. Например, при изучении школьных предметов, наук и в обыденной жизни. Поэтому в своей работе прежде всего обращаю внимание на практическую значимость темы и учу детей видеть и находить её
Учебный проект  «К чему может привести знание    свойств линейной функции» Аннотация. По мнению автора, всё, что изучается, обязательно должно иметь применение. Например, при изучении школьных Учебные предметы: математика, физика, география, информатика.    Участники: учащиеся 7 класса. Дидактические цели проекта:  Формирование навыков самостоятельной работы со справочными    материалами и Темы самостоятельных исследований:  «Возможно ли путешествие к центру Земли?»  «Как террористы крушат самолеты?» Этапы работы над проектом. «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) - 1 урок, 15 минут. Материалы проекта. 1. Визитная карточка проекта.  2. Этапы работы над проектом.   3. Использованные источники информации. http://st.karelia.ru/~lesheva/graph1.html  http://www.tomsk.fio.ru/works/62/Baizeva/photo.htm  http://schools.tsu.ru/~grom/functi2.htm  http://www.mtc.ru/rus/mopm4.html  http://archivsf.narod.ru/cinema/jour_cen.htm  http://chibrik1.narod.ru/animation2.html Контактная информация. Чореску Ольга  Алексеевна Учитель математики  I квалификационной категории Основная школа №161

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Учебный проект
«К чему может привести знание свойств

Учебный проект «К чему может привести знание  свойств линейной функции» Автор: Чореску Ольга Алексеевна
линейной функции»

Автор: Чореску Ольга Алексеевна
учитель математики

Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Центр компьютерных технологий

г. Новосибирск,
2003 год

х

у

0

У=kx + b

У=kx + c


Слайд 2 Аннотация.
По мнению автора, всё, что изучается, обязательно должно иметь применение. Например,

Аннотация.По мнению автора, всё, что изучается, обязательно должно иметь применение. Например, при изучении школьных предметов,
при изучении школьных предметов, наук и в обыденной жизни.
Поэтому в своей работе прежде всего обращаю внимание на практическую значимость темы и учу детей видеть и находить её с помощью проектов. Данный проект предназначен для работы на уроках алгебры в 7 классе по теме «Линейная функция».Сроки - от двух недель до месяца.
В состав проекта входят:
дидактические материалы, которые помогут как при изучении теории, так и при проверке знаний (самостоятельные работы, игра «Домино», активные тесты);
примеры исследований учащихся, которые показывают различное применение свойств линейной функции и тем самым отвечают на проблемный вопрос и вопрос учебной темы (презентация «Как террористы крушат самолеты?», буклет «Возможно ли путешествие к центру Земли?»);
список использованных материалов.
 

Слайд 3
Учебные предметы: математика, физика, география, информатика.

Участники: учащиеся 7 класса.

Учебные предметы: математика, физика, география, информатика. Участники: учащиеся 7 класса. «Всё, что я познаю, я
«Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и
где и как я могу эти знания применить»
Полат Е.С.


Основополагающий вопрос:

Как можно использовать математику в жизни?

Вопрос учебной темы:

Где могут пригодиться свойства линейной функции
в жизни?


Слайд 4 Дидактические цели проекта:
Формирование навыков самостоятельной работы со справочными

Дидактические цели проекта: Формирование навыков самостоятельной работы со справочными  материалами и с другими источниками
материалами и с другими источниками информации.
Формирование умения анализировать найденную информацию.
Формирование умения логически мыслить.
Формирование навыков работы в команде.
Повышение мотивации каждого обучаемого к учебной деятельности в целом.

Методические цели проекта:

Закрепить умения:
- записывать формулу линейной функции по словесному описанию;
-закрепить умение строить график линейной функции по формуле.
Показать возможность использования теории линейных функций для решения практических задач.


Слайд 5 Темы самостоятельных исследований:
«Возможно ли путешествие к центру Земли?»
«Как террористы

Темы самостоятельных исследований: «Возможно ли путешествие к центру Земли?» «Как террористы крушат самолеты?»Результаты представления исследований:
крушат самолеты?»

Результаты представления исследований:
презентация или буклет


Слайд 6 Этапы работы над проектом.
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) - 1

Этапы работы над проектом.«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) - 1 урок, 15 минут.Формирование групп
урок, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем—1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 2 урок, 10 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе—2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав—3 урок, 20 минут.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе—3 урок, 10 минут.
Подготовка школьниками презентации или буклета по отчету о проделанной работе—7 урок.
Защита полученных результатов и выводов—8 урок.



Слайд 7 Материалы проекта.
1. Визитная карточка проекта.

2. Этапы работы над проектом.

3. Примеры

Материалы проекта.1. Визитная карточка проекта.2. Этапы работы над проектом. 3. Примеры работ учащихся, отражающие результаты
работ учащихся, отражающие результаты их самостоятельных исследований: - мультимедийная презентация «Как террористы крушат самолеты?»; - буклет «Возможно ли путешествие к центру Земли?»»;

4. Web-сайт проекта.

5. Критерии оценивания: - мультимедийной презентации; - публикации.
6. Дидактические материалы:
- самостоятельная работа «Графики», в которой предлагается ответить на вопросы и поработать с графиками линейных функций;
- самостоятельная работа «Исследование функций», в которой приводится план исследования функции, пример и задания;
- самостоятельная работа по всей теме, в которой приводится теоретический материал, проиллюстрированный примерами, и задания;
-игра «Домино», в которой требуется сопоставить формулу функции и её график; 
-активный тест, с помощью которого можно проверить знания по всей теме и сразу получить результат тестирования.

7. Список информационных материалов, необходимых для поддержки самостоятельных исследований учащихся в ходе учебной работы.
8. Контактная информация.

Слайд 8 Использованные источники информации.
http://st.karelia.ru/~lesheva/graph1.html
http://www.tomsk.fio.ru/works/62/Baizeva/photo.htm
http://schools.tsu.ru/~grom/functi2.htm
http://www.mtc.ru/rus/mopm4.html
http://archivsf.narod.ru/cinema/jour_cen.htm
http://chibrik1.narod.ru/animation2.html

Использованные источники информации.http://st.karelia.ru/~lesheva/graph1.html http://www.tomsk.fio.ru/works/62/Baizeva/photo.htm http://schools.tsu.ru/~grom/functi2.htm http://www.mtc.ru/rus/mopm4.html http://archivsf.narod.ru/cinema/jour_cen.htm http://chibrik1.narod.ru/animation2.html

Слайд 9 Контактная информация.
Чореску Ольга Алексеевна
Учитель математики
I квалификационной категории
Основная школа №161
Ст.

Контактная информация.Чореску Ольга АлексеевнаУчитель математики I квалификационной категорииОсновная школа №161Ст. Издревая? 2-976-446
Издревая
? 2-976-446

  • Имя файла: k-chemu-mozhet-privesti-znanie-svoystv-lineynoy-funktsii-uchebnyy-proekt.pptx
  • Количество просмотров: 15
  • Количество скачиваний: 0