Как подготовить блестящую работу на конференцию и победно с ней выступить презентация

Самое главное требование
НАУЧНОСТЬ

Великие научные открытия
Чтобы получить настоящий научный результат, требуются годы, порой - десятилетия упорного труда.

Однако…
Одновременно – снижение трепетного отношения к науке
Проблема плагиата с курсовых до докторских
Несоответствие желаний и возможностей – одна из причин существования псевдо- и лженауки
Попытка привлечь внимание, экзотика: например, гарантируют увеличение продаж любой продукции в четыре раза, или доказывают, что человечество произошло от дельфинов или возникло на Луне…

И это имеет непосредственное отношение к школе и школьникам

Лже- и псевдо-
Существование лженауки возможно благодаря тому, что:
при всех успехах науки, всегда остаются вопросы, на которые наука пока что не даёт ответов (например, ряд проблем, связанных с творчеством, сном, загадочные явления в природе и психике человека). Неизведанное, непонятное – «поляна», на которой традиционно кормятся лжеучёные;
как правило, специалист силён в одной области, но слаб в других. Обыватель же о науке знает на уровне «что-то когда-то слышал / читал в Википедии»…
многообразие научных фактов столь велико, что подобрав факты, вырвав их из контекста, возможно создать видимость обоснования любой фантазии.

Признаки псевдо
1) Странные регалии. В нашей стране существует Российская академия наук (РАН), несколько отраслевых академий (Российская академия сельскохозяйственных наук, Российская академия медицинских наук, Российская академия образования, Российская академия архитектуры и строительных наук, Российская академия художеств). И множество академий липовых. Например, Нью-Йоркская академия наук – некоммерческая организация; стать «академиком» можно за 129 долларов.
Членство в «странной академии» (типа «Международной академии исследований будущего»), а тем более в нескольких подобных структурах, говорит не о высокой квалификации, а скорее о желании с помощью купленных регалий пускать пыль в глаза легковерной публике.
Присмотритесь к регалиям!

2) Выступающий специалист имеет учёную степень в одной области науки, а «гениальные открытия» делает совсем в другой. Скажем, кандидат физ.-мат. наук развивает новую теорию о том, с помощью каких невероятных технологий были возведены египетские пирамиды.
«Учёный вообще» - это настолько же реальное явление, как «вообще фрукт» или «вообще спортсмен». Чемпион по фехтованию вряд ли покажет высокие результаты в вольной борьбе. А высококвалифицированный лингвист, который хочет провести исследование на стыке лингвистики и генетики – смирив гордыню, обращается за консультацией к генетику. Иначе – неизбежны фактические ошибки и неточности.
Признаки псевдо

У Фоменко большинству известны отнюдь не его математические работы, а книги по истории самых разных стран (России, Англии, Рима, Греции, Египта и т. д.), которая в изображении Фоменко не имеет ничего общего с привычными представлениями. Многие относятся к этим книгам всерьез, поскольку наивно полагают, что излагаемая в них история выявлена с помощью математики. Но в действительности какое бы то ни было отношение к математике могло бы иметь в лучшем случае только утверждение Фоменко, что традиционная хронология неверна.

3) Общие ссылки на ученых, науку…
4) Повышенная эмоциональность, апелляция к чувствам, а не к разуму.
Признаки псевдо

5) Среди источников, используемых автором, преобладают не научные труды, а популярные книжки, художественная литература, новостные сайты, статьи из Википедии и прочие «неавторитетные источники».
Признаки псевдо

6) Апелляция к «очевидности».
Цитата: «Любому прапорщику очевидно, что такое сооружение, как пирамида Хеопса, невозможно воздвигнуть без помощи современной строительной техники …»
Признаки псевдо

7) Неупоминание альтернативных гипотез. Автор обсуждает свою гипотезу, не сравнивая её с другими подходами к проблеме (часто даже не зная о них)
Признаки псевдо

Псевдоучёные – разношёрстная публика. Среди них – и откровенные сумасшедшие, и жулики, и заигравшиеся деятели шоубизнеса, и, увы, деградировавшие настоящие учёные. Разбираться в деталях мотивации этих людей – неблагодарное дело. Важней – беречь свою голову (и головы учеников)…
Из любого правила бывают исключения. Чудачества и странности встречаются и у настоящих учёных. Учёный - живой человек, который может совершать ошибки, и он не свободен от предрассудков. Поэтому один отдельно взятый признак из приведённого списка - ни в коем случае не приговор. Но чем больше признаков «встретились вместе» в анализируемой Вами статье, книге, телепередаче и т.п. - тем больше поводов для тревоги.
Не дай Бог попасть под влияние псевдо-учёного, особенно в нежном юном возрасте…

Несколько примеров
Любительская лингвистика интересуется в основном происхождением слов
Тут следует заметить, что часто люди просто играют со словами, например, обыгрывают в шутках внешнее сходство двух слов. В этих играх они, не претендуя ни на какие филологические открытия, хотят только, чтобы получилось забавно и остроумно.
Всем известны, например, такие игры со словами, как ребусы и шарады. Еще одна подобная игра, популярная, в частности, у филологов, носит название «Почему не говорят». В этой игре, как и в шарадах, слово разбивается на части, равные каким-то словам, а затем эти слова заменяются на близкие по смыслу. Вот прелестный пример: почему не говорят «красна чья рожа»? Ответ: потому что говорят ал-кого-лик.

первый слог слова разум или конец слова хандра — это имя египетского бога Ра и т. п.
ничто не мешает любителю объявить первоначально тождественными слова мир, мэр, мор, мера, море, умора, амур, эмир и т. д.
миф о так называемом «обратном прочтении» слов. Нет, вероятно, ни одного любительского лингвистического сочинения, где не использовалась бы эта идея.
Несколько примеров

Например, мы читаем, что слово маска произведено от глагола мазать, — это якобы «нечто намазанное на лицо». Хотя достаточно заглянуть в словарь Фасмера, чтобы узнать, что слово маска пришло в русский язык из немецкого Maske или французского masque.
Сравним с этим гипотезу любителя о том, что слово помада — русского происхождения, с корнем маз-.
Во французском языке слово pommade прозрачным образом членится на корень pomm- (pommе ‘яблоко’) и суффикс -ade, то есть ясен первоначальный смысл «паста, полученная из яблок» (известно, что вначале данный вид мазей изготавливали именно из яблок).
Несколько примеров

Любительская лингвистика может приводить авторов к самым головокружительным выводам об истории народов, например, к таким, как «открытие» А. Т. Фоменко, что Россия и Ирландия — в прошлом одна и та же страна. Почему? Да потому, что по-английски Russia и Irish имеют один и тот же «костяк согласных»: Р–Ш.
Несколько примеров

Домашнее задание
http://www.ted.com/talks/michael_shermer_on_believing_strange_things.html
https://www.youtube.com/watch?v=aZMUaBEGNmI

Как эта проблема соотносится со школой
1. Сообщение новых научных (или не?научных фактов в учебной программе)
2. Проблема и школьных научно-исследовательских проектов
Возможно ли?
Серьезно ли?

Математика и агрессия
Трудолюбие и их связь с пословицами
Сквернословие и искривленные хромосомы
Нравственное развитие в воскресной школе
Несколько примеров

«В эпоху повсеместной победы дилетантизма всякое проявление высокого профессионализма выглядит архаичным и неправдоподобным».
(А.Ширвиндт, воспоминания о Зиновии Гердте)

Наука
Так что же такое наука
И как она может поселиться и комфортно себя чувствовать в школе
И быть приятным гостем и собеседником для школьника
А то и сотрудником, коллегой

Наука
Любая наука обязательно имеет три главных признака:
Предмет
Метод(ы)
Тезаурус

Объект исследования
Объект исследования - это материальный или нематериальный объект (или процесс) или природное (или общественное) явление. Для того, чтобы определить объект исследования, необходимо ответить на вопрос: "Что рассматривается?"

Об умении задавать вопросы об объекте

Предмет исследования
Предмет исследования - это часть объекта, та сторона, тот аспект, с которой рассматривается объект. Это – выделение проблемы в объекте. Грамотно сформулированный предмет исследования чаще всего коррелирует его темой.

Цель исследования
Цель исследования - это то, чего Вы в самом общем виде хотите достичь в итоге работы над исследованием. Цель исследования обычно коррелирует с его проблемой.
Охарактеризовать, показать, исследовать, проанализировать, сравнить, выявить, определить, разработать, познакомиться, узнать, рассмотреть…

Гипотеза
Гипотеза - это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. Формулируя гипотезу, Вы строите предположение о том, каким образом Вы намерены достичь поставленную цель исследования.
У таракана орган слуха в ногах ☺

Примеры
Физика и ГИА в 9 классе
Каждая буква в имени означает определенные психологические характеристики
Гипотеза: Русский танец – неотъемлемая часть русской культуры

Задачи исследования
Задачи исследования выступают как частные, сравнительно самостоятельные (под)цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы

Методы исследования
Методы теоретического исследования: анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, аналогия, моделирование.
Методы эмпирического исследования: изучение литературы, изучение результатов деятельности учащихся, наблюдение, анкетирование, опрос, беседа, интервьюирование, метод экспертных оценок, обследование, изучение и обобщение опыта, эксперимент.

Обсервационный метод (наблюдение и самонаблюдение)
Два основных метода исследования

2. Экспериментальный метод
Два основных метода исследования

Пример

Методы обработки и анализа полученных данных
Количественные (таблицы, графики, диаграммы, гистограммы)
Качественные (классификации, типологии)

Качественные (классификации, типологии)
Методы обработки и анализа полученных данных

Методы интерпретации

Методы интерпретации
Структурный ЧТО?
Генетический КАК?

Культура работы с литературой
Плохо, если список литературы в конце научной работы
отсутствует вообще;
не содержит источников последнего года / десятилетия;
содержит только русскоязычные ресурсы;
Наука интернациональна, а ведущие научные журналы, увы, издаются за пределами России и на английском языке
Ситуация в науке меняется очень быстро. Настоящий учёный (пусть и юный) в курсе того, что происходит в его области сегодня, а не полвека назад.

Необходимость корректного цитирования!
Правильно указывать источник, если цитата - с точностью до страницы
Научите детей читать хорошие научно-популярные журналы!
Культура работы с литературой

Логика и риторика – необходимы в школе!
Способы представления результатов исследования
10 марта 2016 – 14.00

Логика и риторика
«Ключ к ораторскому искусству надо искать в логике»

В лекции использованы материалы
Использован материал с личного портала И.Л. Викентьева
http://vikent.ru/enc/5316/
О профессиональной и любительской лингвистике
(академик Андрей Анатольевич Зализняк)

https://www.facebook.com/groups/pedclub/
Мы на Фейсбуке