Содержание
- 2. В России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность
- 4. Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков, а способность человека
- 5. Ориентированное на компетенции образование (образование, основанное на компетенциях:competence-basededucation - СВЕ) формировалось в 70-х годах в Америке
- 6. Основные идеи компетентностного подхода Л.О. Филатовой компетентность объединяет в себе интеллектуальную и навыковую составляющую образования; понятие
- 7. Основные идеи компетентностного подхода Л.О. Филатовой в понятии компетентности заложена идеология интерпретации содержания образования, формируемого "от
- 8. Основные идеи компетентностного подхода Л.О. Филатовой компетентностный подход возник из потребности в адаптации человека к часто
- 9. Сущность понятий «компетенция» и «компетентность» Компетентность представляет собой системное единство, интегрирующее личностные, предметные и инструментальные особенности
- 10. Сущность понятий «компетенция» и «компетентность» Компетентность - способность действовать в ситуации неопределенности (О.Е.Лебедев) И.А.Зимней «компетентность трактуется
- 11. А.В.Хуторской, различая понятия «компетенция» и «компетентность», предлагает следующие определения. Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности
- 12. три этапа становления компетентностного подхода в образовании Первый этап (1960—1970 гг.) характеризуется введением в научный аппарат
- 13. Второй этап (1970-1990 гг.) характеризуется использованием категории компетенция/компетентность в теории и практике обучения языку (особенно неродному),
- 14. В России в 1990 г. вышла книга Н.В. Кузьминой «Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения»,
- 15. Кузьмина Нина Васильевна
- 16. Третий этап исследования компетентности как научной категории применительно к образованию, который был начат в 90-е годы
- 17. Третий этап значимо характеризуется тем, что в документах, материалах ЮНЕСКО очерчивается круг компетенций, которые уже должны
- 18. Жак Делор
- 19. Ключевые компетенции, принятые на Совете Европы (В. Хутмахер ) «политические и социальные компетенции, такие как способность
- 20. Ключевые компетенции, принятые на Совете Европы (В. Хутмахер ) -компетенции, относящиеся к владению (mastery) устной и
- 21. В России в 2001 г. в документе «Стратегии модернизации содержания общего образования» были сформулированы основные положения
- 22. А.В.Хуторским перечень ключевых образовательных компетенций определен на основе главных целей общего образования, структурного представления социального опыта
- 23. Ключевые образовательные компетенции (А.В. Хуторской) 1. Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными
- 24. Ключевые образовательные компетенции (А.В. Хуторской) 3. Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной
- 25. Ключевые образовательные компетенции (А.В. Хуторской) 5. Коммуникативные компетенции. Включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими
- 26. Компетентностно-ориентированное обучение направлено на комплексное освоение знаний и способов практической деятельности, обеспечивающих успешное функционирование человека в
- 27. Компетентностный подход не является совершенно новым для российской школы. Ориентация на освоение умений, способов деятельности была
- 28. Список литературы Алексеева Л. П., Шаблыгина Н.С. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности. М.: НИИВО,
- 30. Скачать презентацию