Слайд 2
![ЛЕКЦИЯ № 1. Предмет и задачи дисциплины «Методика обучения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-1.jpg)
ЛЕКЦИЯ № 1. Предмет и задачи дисциплины «Методика обучения и воспитания
в области иностранных языков»
1. Научное определение методики обучения и воспитания в области иностранных языков.
2. Предмет и объект обучения иностранному языку.
* 3. Основные методические категории: принцип, метод, прием, средство, система.
4. Методы исследования.
Слайд 3
![НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-2.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
1. Переводные
методы (конец 18 - начало 19 в.в.): грамматико-переводные и текстуально-переводные .
2. Прямые методы (19 в.): натуральный метод, естественный метод и метод реформы.
3. Смешанные методы (конец 19 в. - начало 20 в.).
Слайд 4
![ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ Является ли «Методика обучения и воспитания в области](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-3.jpg)
ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ
Является ли «Методика обучения и воспитания в области иностранных
языков» :
1) самостоятельной или прикладной дисциплиной?
2) теоретической или практической дисциплиной?
Слайд 5
![ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (1) - лингвизация МОиВ в области ИЯ (Чарльз](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-4.jpg)
ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (1)
- лингвизация МОиВ в области ИЯ (Чарльз Фриз, О.С.
Ахманова, Л.В. Щерба)
- психологизация МОиВ в области ИЯ (Б.В. Беляев, Эдуард Сепир)
- дидактизация МОиВ в области ИЯ
(Е.И. Перовский )
Слайд 6
![ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (1) Самостоятельность МОиВ в области ИЯ как самостоятельной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-5.jpg)
ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (1)
Самостоятельность МОиВ в области ИЯ как самостоятельной науки можно
объяснить следующим образом:
1) вопросы воспитания в области ИЯ не поддаются решению с помощью наук, занимающихся изучением языка, речи и речевой деятельности;
2) методист не является специалистом во всех науках, изучающих речь (например, психология, философия), следовательно, он не может квалифицированно использовать данные из большого количества других дисциплин.
Слайд 7
![ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (2) «Всякая методика преподавания хоть и является наукой,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-6.jpg)
ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (2)
«Всякая методика преподавания хоть и является наукой, но отнюдь
не теоретической. Всякую методику преподавания следует считать практической, иначе говоря, технологической дисциплиной».
(Л.В. Щерба)
Слайд 8
![ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (2) «МОиВ в области ИЯ - прикладная дисциплина](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-7.jpg)
ПРЕДМЕТ ДИСКУССИИ (2)
«МОиВ в области ИЯ - прикладная дисциплина в комплексе
наук: лингвистики, психологии и педагогики, а методисту отводится роль диспетчера по урегулированию процесса привлечения данных других наук».
(Гарольд Палмер)
Слайд 9
![ФУНКЦИИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ МОиВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-8.jpg)
ФУНКЦИИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
В ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
МОиВ в области
ИЯ - наука, открывающая и обосновывающая закономерности обучения ИЯ (общая методика)
МОиВ в области ИЯ - теория обучения, помогающая систематизировать и обобщать опыт обучения конкретным ИЯ
Слайд 10
![ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Объект - это педагогический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-9.jpg)
ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Объект - это педагогический процесс в
конкретных формах его проявления, а также конкретные средства обучения, материализующие содержание учебного предмета.
Предмет - это подсистемы внутри учебного предмета, знания, зафиксированные в категориях цели, содержания, методов обучения, находящихся в тесной взаимосвязи друг с другом.
(И.Л. Бим)
Слайд 11
![ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Объект МОиВ в области](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-10.jpg)
ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Объект МОиВ в области ИЯ -
процесс обучения ИЯ, закономерности его усвоения как нового средства коммуникации, а также особенностей воспитания и образования всесторонне развитой личности средствами ИЯ в разных условиях
Предмет МОиВ в области ИЯ - научное обоснование целей, содержания образования и научная разработка эффективных методов, приемов и форм обучения.
(С.Ф. Шатилов)
Слайд 12
![* ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ Домашнее задание: составить глоссарий методических терминов:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-11.jpg)
* ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
Домашнее задание: составить глоссарий методических терминов: ПРИНЦИП обучения,
МЕТОД обучения, ПРИЕМ обучения, СРЕДСТВО обучения, СИСТЕМА обучения; уметь дать определения (дефиниции).
Например, мотив – 1) побудительная причина, повод к какому-нибудь действию; 2) довод в пользу чего-нибудь
Слайд 13
![МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому): Критический анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-12.jpg)
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому):
Критический анализ литературных источников, наиболее
доступный и одновременно трудоемкий метод исследования начинается с работы по составлению библиографии - чтение, выборка, анализ литературы, конспектирование источников (в качестве материала для подкрепления своих идей и предложений).
Слайд 14
![МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому): Изучение и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-13.jpg)
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому):
Изучение и обобщение положительного опыта
преподавания передовых учителей.
Научно-фиксированное наблюдение - сбор фактов, их описание в виде классифицированного обобщения в форме выводов; позволяет обнаружить объективные закономерности обучения и выстроить их в определенной последовательности; должно быть целенаправленным.
Слайд 15
![МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому): Пробное обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-14.jpg)
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Основные методы (классификация по М.В. Ляховицкому):
Пробное обучение (опыт) - исследование,
построенное в значительной мере на эрудиции и педагогической интуиции учителя без глубокого изучения самой проблемы, в результате которого подтверждается или опровергается первичное предположение.
Опытное обучение носит более глубокий характер, построено на длительном изучении проблемы, осуществляется, как модель учебного процесса.
Методический эксперимент
Слайд 16
![МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Вспомогательные методы (классификация по М.В. Ляховицкому): анкетирование тестирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-15.jpg)
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Вспомогательные методы (классификация по М.В. Ляховицкому):
анкетирование
тестирование
беседа экспериментатора с испытуемыми и
учащимися
хронометрирование и др.
Слайд 17
![Выводы МОиВ в области ИЯ - это наука теоретическая и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/245900/slide-16.jpg)
Выводы
МОиВ в области ИЯ - это наука теоретическая и самостоятельная, т.к.
она имеет свою объектно-предметную область и основана на различных методах исследования.
МОиВ в области ИЯ - это наука, исследующая цели, содержание, средства, приемы, методы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка.