Модуль 1. Большие вызовы Уроки настоящего презентация

1 карточка
2 карточка
3 карточка
Путеводитель по презентации

МОДУЛЬ 1. БОЛЬШИЕ ВЫЗОВЫ «УРОКИ НАСТОЯЩЕГО»
1 КАРТОЧКА
К путеводителю

ЧТО ТАКОЕ «УРОКИ НАСТОЯЩЕГО»?

Современный мир непросто изменчив и непостоянен. Сейчас наука и технологии стремительно развиваются, и человеческое мышление, даже законы быта, неразрывно связаны с научным прогрессом. Никогда еще границы известного не расширялись с такой скоростью.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, “УРОКИ НАСТОЯЩЕГО”:
Это занятия, во время которых мы понимаем, что происходит сейчас и почему, как развиваются различные области жизни, познаём себя и свои способности.
Это группа людей, направленная на научную деятельность и имеющая возможность в будущем создать и представить научный проект.
То, в чём нуждается не только государство, но и дети, ведь эти уроки учат вести нас правильно, понимать хорошая это идея или же плохая, учат нас взаимодействовать друг с другом, это реальные проекты, бизнес-планы, позволяющие пробиться к нам настоящим.

Всё это подталкивает нас задавать еще больше вопросов, ставить недостижимые, на первый взгляд цели, прилагать значительные усилия, стараясь успеть везде и добиваться успеха.
Важной частью проекта являются встречи с известными людьми, добившимися успеха в самых разных областях. Участники должны задавать им вопросы, говорить с ними, понимать, брать пример. Эти встречи, безусловно мотивируют ребят прилагать собственные силы, искать и находить новые пути решения старых проблем.

МЫ БЫ ПРИГЛАСИЛИ ВЫСТУПИТЬ С ЛЕКЦИЯМИ В ПРОЕКТЕ
СЛЕДУЮЩИХ УВАЖАЕМЫХ ЛЮДЕЙ:

АЛФЁРОВ ЖОРЕС ИВАНОВИЧ
Академик, единственный, ныне проживающий в нашей стране российский лауреат Нобелевской премии (по физике), вице-президент РАН, депутат Государственной думы Жорес Алферов внес гигантский вклад не только в науку, но и в нашу повседневную жизнь.
Благодаря его фундаментальной работе о полупроводниках мы сегодня можем пользоваться мобильными телефонами, компакт-дисками, светодиодами и т. д.

МАРКОВ АЛЕКСАНДР ВЛАДИМИРОВИЧ
Биолог, палеонтолог и популяризатор науки. Помимо своих научных работ, Александр Владимирович известен, конечно, своими художественными произведениями и прекрасными научно-популярными книгами, которые чуть ли не впервые за всю постсоветскую историю «научпопа» стали настоящими бестселлерами.

ПАДАЛКА ГЕННАДИЙ ИВАНОВИЧ
Космонавт , полковник Российских ВВС.
Занимает первое место по суммарной продолжительности нахождения в космосе — 878 дней.
Герой Российской Федерации.
Разносторонняя личность, театрал.
Участвовал в полете на воздушном шаре "Святая Русь" над Северным полюсом.

МЕДВЕДЕВ АЛЕКСАНДР ПАВЛОВИЧ
Врач-кардиолог профессор, доктор медицинских наук, академик медико-технической академии, член Европейской ассоциации кардиохирургов.
По данным Европейского Библиографического центра в 2000 году вошел в число лучших людей XXI века.
Александр Павлович проводит сложнейшие операции на сердце.
Он спасает и возвращает к жизни!!!

РАСТОРГУЕВ АЛЕКСЕЙ СЕРГЕЕВИЧ
Доктор физико-математических наук, профессор на кафедре астрофизики и звездной астрономии МГУ имени М.В. Ломоносова, заведующий отделом Исследования Галактики и переменных звезд Государственного астрономического института им. П.К.Штейнберга.
Член Международного астрономического союза.

КУЗЬМИНОВ ЯРОСЛАВ ИВАНОВИЧ
Экономист, российский общественный деятель, основатель и ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Учёное звание — доцент. Научный руководитель Института институциональных исследований ВШЭ, заведующий кафедрой институциональной экономики ВШЭ.

БРЕЧАЛОВ АЛЕКСАНДР ВЛАДИМИРОВИЧ
Глава Удмуртской Республики.
Общественный и государственный деятель, предприниматель, политик.
Состоит в Комиссии при Президенте по определению кандидатур на присуждение Госпремий за достижения в области правозащитной и благотворительной деятельности, в Совете при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам и противодействию коррупции.
По итогам 2015 года по версии фонда ИСЭПИ занял 1-е место в рейтинге самых перспективных политиков России.
Увлекается спортом. Любит Россию.

МИССИЯ ПРОЕКТА
Популяризация науки и образования;
Мотивация молодёжи учиться, создавать интересные исследования, проекты, направленные на улучшение настоящего и будущего России, интересоваться различными дисциплинами и привлекать в проект друзей и знакомых;
Выявить, впоследствии развить и приспособить одарённости в России;
Раскрытие одарённых детей и их талантов.
К путеводителю

2 карточка
Развитие одаренности
К путеводителю

Вопросы
Подготовьте для себя и своих сверстников список книг (не менее 7 наименований), повещённых актуальным проблемам выявления и развития личностной одаренности.
Рассмотрите модель одаренности, попробуйте оценить у себя проявление признаков одаренности, используя предложенную шкалу (“Нет”-0;“Скорее нет, чем да”-1; “Скорее да, чем нет”-2; “Да”-3; “Да!!!”-4). Посчитайте сумму баллов. Дайте интерпретацию полученному результату.
Попробуйте определить, каким типом интеллекта (по Г. Гарднеру) обладаете лично вы.

Решение 1
Список книг, повещённых актуальным проблемам выявления и развития личностной одаренности:
1. А. Сиротюк «Диагностика одаренности»
2. Н. Лайтес «Возрастная одаренность и индивидуальные различия»
3. И. Акимов, В. Клименко. «О мальчике, который умел летать, или путь к свободе»
4. Н. Мрочковский, А. Парабеллум «Ежедневник. Как успеть все!»
5. Ю. Гольбух «Внимание: одаренные дети»
6. В. Штерн «Умственная одаренность. Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста»
7. Е. Щебланова «Неуспешные одаренные школьники»
И…
8. Д. Карнеги. «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей»
9. С. Кови. «Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности»
10. У. Айзексон «Стив Джобс. Биография»

Решение 2

Типы интеллекта
К путеводителю

3 карточка
«Основные инструменты проектировщика»
К путеводителю

Описание предложенных технологий образования с помощью метода «60 секунд»:
Предложенные технологии:
KPI
SMART
TO

KPI – это ключевые показатели эффективности работы компании или отдельного подразделения. Внедрение KPI помогает организации достичь стратегических и тактических целей. В статье практические советы по разработке и внедрению KPI, а также примеры KPI для сотрудников различных подразделений, в том числе для финансового директора и его подчиненных.

SMART – известная и эффективная технология постановки и формулировки целей. Акроним SMART означает умная цель и объединяет заглавные буквы от английских слов, обозначающих, какой должна быть настоящая цель: Specific (конкретность) — Measurable (измеримость) — Attainable (достижимость) — Relevant (релевантность) — Time-bounded (определенность во времени)

Виды технологического обеспечения:
«Перевернутый класс»
«Тексты новой природы»
Решение задач:
а) Индивидуальное решение репродуктивных задач
б) Групповое решение продуктивных задач

«Перевернутый класс» -
это инновационный сценарий обучения. Его отличие от традиционного сценария заключается в том, что теоретический материал изучается самостоятельно до начала урока (как правило, посредством информационных и коммуникационных технологий: видео-лекции, аудио-лекции, интерактивные материалы и т.п.) , а высвобожденное время на уроке направлено на решение проблем, сотрудничество, взаимодействие с учениками, применение знаний и умений в новой ситуации, и на создание учениками нового учебного продукта.

«Тексты новой природы» -
тексты, которые, в отличие от традиционных визуальные, они синтезируют слово и изображение. Комиксы, обожаемые детьми; диафильмы, когда-то любимые их родителями; каллиграммы - стихи, в которых графический рисунок строк или выделенных в строках букв складывается в изображение какой-либо фигуры; буктрейлеры - видеоролики по книгам; странички литературных героев в социальных сетях - все это тексты новой природы. И особенности их восприятия, очевидно иные, чем восприятие традиционных текстов, нуждаются в изучении.

Индивидуальное решение репродуктивных задач-закрепление и отрабатывание изученного материала на готовом примере одним человеком.
Групповое решение продуктивных задач-спродуцирование (создание) ответа работая в команде.

Вопросы, возникающие после просмотра данной лекции:
Одаренность в контексте данной программы-это нечто особенное, чем обладают лишь некоторые школьники, или качество, которое можно развить и возбудить в человеке?
Обязательно ли авторский проект должен быть в сфере современных технологий?
Сможет ли «перевернутый класс» получить повсеместное распространение в школах будущего?
Учиться на удачах другого-копирование действий или же заряжение мотивацией?
Как наиболее быстро и точно найти сферу своего успеха?