Организация образовательной деятельности по образовательной области Художественно-эстетическое развитие презентация
Содержание
- 2. Цель и задачи образовательной деятельности по освоению детьми ОО «Художественно-эстетическое развитие» Модель организации образовательного процесса в
- 3. Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- 4. Социально-коммуникативное развитие направлено: • на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные
- 5. Познавательное развитие предполагает: • развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; • формирование познавательных действий, становление
- 6. Речевое развитие включает: • владение речью как средством общения и культуры; • обогащение активного словаря; развитие
- 7. Физическое развитие включает приобретение опыта детьми в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных: • на
- 8. Виды детской деятельности • игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры; •
- 9. 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- 10. 4.создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
- 11. Необходимая обязанность педагогики состоит в том, чтобы помочь слабым детям прокладывать свой путь к самостоятельности. Научить
- 12. Нина Павловна подчеркивала, что обучение изображению методом копирования образца не способствует развитию важнейшей способности – самостоятельно
- 13. Программа Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом
- 14. Задачи развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному
- 15. Модель организации образовательного процесса в ДОУ Совместная деятельность взрослого и детей Организованная образовательная деятельность Решение образовательных
- 16. реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной
- 17. игра беседа, разговор решение проблемных ситуаций экспериментирование чтение коллекционирование мастерская по изготовлению продуктов детского творчества реализация
- 18. Художественно-дидактические игры Закончи картину Подбери палитру красок
- 19. Формы совместной работы с детьми беседа, разговор; Специально организованная педагогом беседа Ситуативный разговор (инициатор – взрослый
- 20. Экспериментирование с красками
- 21. Экспериментирование с материалами
- 22. чтение
- 23. коллекционирование
- 24. мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
- 25. Реализация творческих проектов
- 26. Модель творческого акта Художник Период накопления впечатлений Возникновение замысла Вынашивание замысла Исполнение, реализация замысла Окончательная оценка
- 27. Мотивация нацеливает детей на содержание, вызывает желание взаимодействовать. Определяя мотивацию, в первую очередь надо руководствоваться интересами,
- 28. Интеграция с другими образовательными областями
- 29. Интеграция с другими образовательными областями ! Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и
- 30. Рисование, лепка, аппликация. Художественный труд. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, открыток и др. Дидактические игры. Самостоятельная деятельность
- 31. Создание развивающей предметно-пространственной среды; Обучение и развитие при этом самостоятельных способов деятельности; Обогащение яркими впечатлениями; Работа
- 33. Скачать презентацию