Организация планирования психолого-педагогического сопровождения развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО презентация
Содержание
- 2. Вопросы для обсуждения Методологические основы планирования Моделирование и проектирование образовательного процесса
- 3. Что вы учитываете при планировании образовательного процесса в ДОО?
- 4. Методологические основы планирования работы в ДОО Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента
- 5. Методологические основы планирования работы в ДОО Процесс психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста построен на комплексно-тематическом
- 6. Методологические основы планирования работы в ДОО Тематический принцип построения плана позволяет легко вводить региональные и культурные
- 7. Методологические основы планирования работы в ДОО Вариативность это качество образовательной системы, характеризующее ее способность создавать и
- 8. Методологические основы планирования работы в ДОО Вариативность - свойство, способность системы образования (от федеральной системы до
- 9. Методологические основы планирования работы в ДОО Реализация идей вариативности осуществляется различными путями и способами: через создание
- 10. Методологические основы планирования работы в ДОО Плюсы вариативности: В связи с введением вариативных программ дошкольного образования:
- 11. Методологические основы планирования работы в ДОО В планировании находят отражение различные направления интеграции образовательного процесса в
- 12. В ДОО реализуются программы Основные программы включают все основные направления (образовательные области) развития личности ребенка: физическое,
- 13. В ДОО реализуются программы Адаптированные программы – образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ОВЗ с
- 14. В ДОО реализуются программы Парциальные программы - выбранные и (или) разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений программы,
- 15. Изменения в системе моделирования образовательного процесса «Предметные области» заменены на «образовательные области». Образовательная область – совокупность
- 16. Изменения в системе моделирования образовательного процесса В основе традиционного варианта построения образовательного процесса в ДОО лежал
- 17. Изменения в системе моделирования образовательного процесса Образовательные области в соответствии с ФГОС ДОО (носят интегрированный характер):
- 18. Уровни моделирования образовательного процесса в ДОО Первый уровень – образовательные области Второй уровень – группы воспитательных
- 19. Рассмотрим две модели образовательного процесса в ДОО
- 23. Что вы понимаете под планированием образовательного процесса?
- 24. Планирование образовательного процесса это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления совместной деятельности педагога и детей с указанием
- 25. Требования «Закона об образовании в РФ», ФГОС ДОО Педагогу необходимо организовать взаимодействие так, чтобы каждый ребенок
- 26. Планирование включает в себя разделы виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями; совместная
- 27. Виды деятельности и культурные практики ребенка Культурные практики ребенка – разнообразные, основанные на текущих и перспективных
- 28. Виды деятельности и культурные практики ребенка К культурным практикам можно отнести все виды исследовательских, социально-ориентированных, организационно-коммуникативных,
- 29. Способы и направления поддержки детской инициативы Самостоятельная деятельность детей – свободная деятельность воспитанников в условиях созданной
- 30. Развитие самостоятельности и детской инициативы в сквозных механизмах развития ребенка
- 31. Развитие самостоятельности и детской инициативы в сквозных механизмах развития ребенка
- 32. Развитие самостоятельности и детской инициативы в сквозных механизмах развития ребенка
- 33. Развитие самостоятельности и детской инициативы в сквозных механизмах развития ребенка
- 34. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса В практике планирования в ДОО используются различные варианты реализации принципа: Тематические
- 35. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса Тематический день: Обеспечивает рассмотрение определенного вопроса, проблемы средствами различных образовательных областей,
- 39. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса Тематический период Структура образовательного года может представлять собой последовательность тематических периодов
- 40. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса Тематический проект - это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная исследовательская,
- 41. Структура плана образовательной деятельности в ДОО
- 43. Режимные моменты (1 колонка плана) Прием и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд Утренняя гимнастика Подготовка
- 44. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ (2-Я КОЛОНКА ПЛАНА) Виды деятельности и
- 45. Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность
- 46. например Рассматривание произведений живописи, предметов декоративно-прикладного творчества Тема «Матрешка» Цель: познакомить с народной игрушкой матрёшкой, способствовать
- 47. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (УГОЛКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ) (4 КОЛОНКА ПЛАНА) Обеспечить необходимое
- 48. ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА ( 5 КОЛОНКА) ОБОЗНАЧАЮТСЯ ТЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ТРУДНОСТИ ПРОПИСЫВАЕТСЯ
- 49. Каков ход планирования? С чего начать планирование образовательного процесса в ДОО?
- 50. Последовательность действий при составлении плана Распределение образовательной нагрузки в режиме дня с учетом соответствующих нормативных документов;
- 51. Последовательность действий при составлении плана Планирование совместной с взрослым и самостоятельной деятельности дошкольников Отражение в планировании
- 52. Принципы планирования В программе и плане воспитателя для каждой возрастной группы приведён примерный перечень основных видов
- 53. Принципы планирования Обязательной должна быть связь специально организованной деятельности с детьми с их повседневной жизнью, предусматривающая
- 54. Усложнение образовательных задач в соответствии с динамикой развития детей (ср. гр.)
- 56. Скачать презентацию