Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС презентация

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела
Вариативная часть Инвариантная часть
Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность школьников
целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы.

ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

ЗАДАЧИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
расширение общекультурного кругозора;
формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;
включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
участие в общественно значимых делах;
помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;
создание пространства для межличностного, межвозрастного, межпоколенческого общения.

спортивно – оздоровительное духовно - нравственное
социальное
общеинтеллектуальное общекультурное
Для реализации в школе доступны следующие
направления внеурочной деятельности:

Виды внеурочной деятельности:
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество;
социальное творчество;
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно – оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

Формы внеурочной деятельности:

Воспитательный результат внеурочной деятельности
Воспитательный эффект внеурочной деятельности
— непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Уровни результатов внеурочной деятельности:

Ответственность за организацию
внеурочной деятельности
.
Администрация
ОУ
Классные
руководители
Работники,
привлекаемые к организации
внеурочной
деятельности
Родители
(законные представители)

Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС
(базовая организационная модель)
внеурочная деятельность
Учебный план образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)
Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД
Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры
Инновационная (экспериментальная, пилотная, внедренческая) площадка
Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности
Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)
Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»
Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

Оптимизационная модель
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения.

Модель
«школы полного дня»
реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня

Интеграционная модель
организация внеурочной деятельности за счет ресурсов нескольких об­разовательных учреждений и/или учреждения (организаций) - партнеров по организации внеурочной деятельности обучающихся.

Принципы:
Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей.
Принцип гуманистической направленности.
Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности.
Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности.
Принцип учета возможностей учебно-методического, комплекса, используе­мого в образовательном процессе.
Принцип успешности и социальной значимости.

План внеурочной деятельности в 1-3 классах НОУгА
на 2013-2014 учебный год.

План внеурочной деятельности в 1-4 классах НОУгА
на 2013-2014 учебный год.

План внеурочной деятельности в 5-9 классах НОУгА
на 2013-2014 учебный год.

План внеурочной деятельности в 10-11 классах НОУгА
на 2013-2014 учебный год.

Реализация часов внеурочной деятельности

Индивидуальная карта занятости обучающегося ___________________ класса
во внеурочной деятельности и дополнительном образовании
_________________________________________________________________________________________
Фамилия Имя Отчество

Общая карта занятости обучающихся ______ класса
во внеурочной деятельности

Схема охвата гимназистов дополнительным образованием