Слайд 2
![Внедрение интерактивных технологий в учебный процесс происходило в 2 этапа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-1.jpg)
Внедрение интерактивных технологий в учебный процесс происходило в 2 этапа:
Слайд 3
![Изучение соответствующей литературы. Была изучена методика интерактивного обучения, поставлена цель:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-2.jpg)
Изучение соответствующей литературы.
Была изучена методика интерактивного обучения, поставлена
цель:
Слайд 4
![цель: воспитание информационно- грамотного человека, владеющего фундаментальными знаниями об информации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-3.jpg)
цель:
воспитание информационно- грамотного человека, владеющего фундаментальными знаниями об информации и информационных
технологиях, а также навыками работы на компьютере.
Слайд 5
![2. Принятие учебной задачи. Применение методов интерактивного обучения. Отработка приемов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-4.jpg)
2. Принятие учебной задачи. Применение методов интерактивного обучения. Отработка приемов и
методов информационного обучения позволило начать внедрять данную технологию на уроках МДК и информатики.
Слайд 6
![На уроках МДК и информатики использую интерактивные методы: микрофон, мозговой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-5.jpg)
На уроках МДК и информатики использую интерактивные методы: микрофон, мозговой штурм,
снежный ком, совместный проект, ролевая игра, деловая игра, «Выбери позицию» и др.
Слайд 7
![Особенность интерактивных методов в том, что можно использовать различные методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-6.jpg)
Особенность интерактивных методов в том, что можно использовать различные методы и
формы в не зависимости от типа урока и этапа урока. Исходя из основной схемы урока, были примерно распределены используемые интерактивные методы на каждый этап.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-8.jpg)
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-9.jpg)
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-10.jpg)
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Основные принципиальные линии интерактивного урока: линия переживания опыта в диалоге;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-12.jpg)
Основные принципиальные линии интерактивного урока:
линия переживания опыта в диалоге;
- линия рефлексии (осмысление, как информации, так и самого себя).
Слайд 14
![Сложным для учителя является не столько овладение интерактивными приемами или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/501585/slide-13.jpg)
Сложным для учителя является не столько овладение интерактивными приемами или отбор
оптимальных путей, сколько организация диалога и рефлексии, а также оценивание ученика.