Слайд 2
![Основные понятия Ролевая(имитационная игра) Технология разработки Кадровое решение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-1.jpg)
Основные понятия
Ролевая(имитационная игра)
Технология разработки
Кадровое решение
Слайд 3
![Ролевая(имитационная) игра — метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов в различных производственных ситуациях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-2.jpg)
Ролевая(имитационная) игра — метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов
в различных производственных ситуациях
Слайд 4
![Технология разработки — это совокупность процессов и методов создания продукта(чего-либо)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-3.jpg)
Технология разработки — это совокупность процессов и методов создания продукта(чего-либо)
Слайд 5
![Цель игр Снять противоречие между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-4.jpg)
Цель игр
Снять противоречие между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером
профессиональной деятельности
Слайд 6
![Задачи игр Развитие активности Выработка способности практической оценки Выработка способности поиска оптимального решения Развитие творческого мышления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-5.jpg)
Задачи игр
Развитие активности
Выработка способности практической оценки
Выработка способности поиска оптимального решения
Развитие творческого
мышления
Слайд 7
![Применение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-6.jpg)
Слайд 8
![оценить большой поток кандидатов, например торговых представителей оценить профессиональные навыки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-7.jpg)
оценить большой поток кандидатов, например торговых представителей
оценить профессиональные навыки
Слайд 9
![позволит сравнить ход мыслей соискателей, отметить их личностные качества, умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-8.jpg)
позволит сравнить ход мыслей соискателей, отметить их личностные качества, умение держаться
и работать в команде или в конкурентной среде
выявить особенности личности
Слайд 10
![КЕЙС Ситуация 3 Региональный директор фармацевтической компании пригласил преподавателей одной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-9.jpg)
КЕЙС
Ситуация 3
Региональный директор фармацевтической компании пригласил преподавателей одной из саратовских бизнес-школ
подготовить программу обучения для руководителей региональных представительств.Он хотел чтобы, по окончании программ руководители должны были получить четкое представление о своих задачах, функциях и обязанностях, выработать навыки управления представительством, которые занимаются реализацией продукции в регионах и в которых работает от двух до шести человек.По словам регионального директора, из тридцати руководителей представительств лишь трое участвовали в программе профессионального обучения в Северной Европе, остальных устраивал «инструктажа на рабочем месте». Большинство из них работает в компании меньше одного года, причем их квалификации весьма разнообразны от инженеров-механиков до хирургов.
Слайд 11
![КЕЙС Контрольные вопросы и задания 1. Как оценить эффективность данной программы обучения?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443952/slide-10.jpg)
КЕЙС
Контрольные вопросы и задания
1. Как оценить эффективность данной программы обучения?