Содержание
- 2. Единственно реальная цель учителя - "пройти программу" Цель ученика: в лучшем случае - "стать умнее" в
- 3. Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить
- 4. Метод проектов — не новость в мировой педагогике: он начал использоваться в практике обучения значительно раньше
- 5. В России метод проектов был известен еще в 1905 году. Под руководством С.Т.Шацкого работала группа педагогов
- 6. Метод проектов (в пер. с греч. – путь исследования) – это система обучения, модель организации учебного
- 7. Основные требования к учебному проекту Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической Выполнение
- 8. Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся Практико – ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников
- 9. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и
- 10. Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут на себя
- 11. Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования,
- 12. Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации,
- 13. Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее. Краткосрочные проекты требуют выделения 4 –
- 14. Классификация проектов по комплексности и характеру контактов Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или
- 15. Междпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знаниях.
- 16. Надпредметные проекты – внепредметные проекты, выполняется на стыках областей знаний, выходят за рамки школьных предметов. Используются
- 20. Критерии оценки проектной работы Актуальность выбранной темы работы. Соответствие содержания работы заявленной теме. Проблема, затронутая в
- 21. Проектная деятельность: роль учителя Не столько преподавать, сколько создать условия для проявления у детей интереса к
- 22. Список ролей, которые предстоит "прожить" по ходу реализации проекта: Энтузиаст, вдохновляющий и мотивирующий учащихся на достижение
- 23. Какие именно общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности - Рефлексивные умения - Поисковые (исследовательские)
- 24. ПРОЕКТЫ И ПРОБЛЕМЫ Всегда существует опасность переоценить результат проекта и недооценить сам процесс. При выполнении исследовательского
- 25. Литература Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов.
- 26. Ссылки Е. С. Полат. Метод проектов — статья на сайте Российской Академии Образования Сайт программы «Обучение
- 27. Евгения Семёновна По́лат (12 февраля (12 февраля 1937 (12 февраля 1937, Ленинград (12 февраля 1937, Ленинград
- 29. Скачать презентацию