Слайд 2
Умение определять количество, последовательность, место слов в предложении, можно сформировать, выполняя
следующие задания:
Слайд 3
Придумать предложения по сюжетной картинке и определить в нем количество слов
Слайд 4
Придумать предложение с определенным количеством слов
Слайд 5
Распространить предложения, увеличив количество слов
Слайд 6
Составить предложение из предложенных слов и переставить слова в предложении
Слайд 7
Выделить предложение из короткого текста с заданным количеством слов
Слайд 8
Составление рассказа по серии картин
Слайд 9
Составление рассказа с опорой на условно – графическую схему
Слайд 10
1.Составление рассказа по заданному началу и концу.
2.Обучение пересказу текстов
Слайд 11
Развитие слогового анализа и синтеза
Делается акцент на умение выделять гласные звуки
в слове: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Слайд 12
Опора на гласные звуки при слоговом делении позволяет устранить такие ошибки
письма, как пропуски гласных звуков, добавление согласных.
Слайд 13
Дается представление о гласных и согласных звуках, об их признаках. Дальше
проводят работу по выделению гласных звуков из слога и слова.
Слайд 14
Сначала предлагаются односложные слова. Дети определяют звук и место его в
слове.
Слайд 15
Затем проводят работу на материале двух и трех сложных слов.
Слайд 16
Слайд 17
Для закрепления слогового анализа и синтеза предлагают следующие задания: повторить слово
по слогам, сосчитать количество слогов
Слайд 18
Выделить первые слоги из названий картинок. Объединить слоги в слово.
Слайд 19
Определить пропущенный слог в словах
Слайд 20
Составить слово из слогов, данных в беспорядке
Слайд 21
Придумать слова на заданный слог
Слайд 22
Развитие фонематического анализа и синтеза.
Придумать слова с заданным количеством звуков
Слайд 23
Отобрать картинки, в названии которых заданное количество звуков
Слайд 24
Придумать слова, в названии которых заданный звук занимал бы заданную позицию
Слайд 25
составить слова из предложенных букв
Слайд 26
Преобразовать слова добавляя звук, изменяя один звук слова, переставляя звуки
Преобразовать слова
добавляя звук, изменяя один звук слова, переставляя звуки
Слайд 27
Профилактика аграмматической дисграфии
Основная задача – сформировать у ребенка морфологические и
синтаксические обобщения, представления о морфологических элементах слова и о структуре предложения.
Слайд 28
Основные направления
1. уточнение структуры предложения ;
2. развитие функций словоизменения и
словообразования
3. работа по морфологическому составу слова и с однокоренными словами.
Слайд 29
Игры на формирования словоизменения и словообразования
Слайд 30
Скажи ласково
Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные
Слайд 31
Один-много
Цель: образование множественного числа существительного
Слайд 32
Дайте корм кому?
Цель: образование существительных в дательном падеже
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Мальчик работает чем?
Существительные в творительном падеже
Слайд 36
Усвоение морфологической системы языка осуществляется в тесной связи с освоением структуры
предложения
Слайд 37
Работа строится по следующему плану:
двусоставные предложения, включающие И.п. и глагол 3
лица настоящего времени. Например:
Дерево растёт.
Слайд 38
Распространённое предложение из 3-4 слов: существительные, глагол, прямое дополнение.
Например:
Девочка моет куклу.
Слайд 39
Сложные предложения.
Например:
Девочка гладит платок утюгом.
Слайд 40
Подбор предложений к данной графической схеме
Слайд 41
Обозначение предложений графической схемой
Слайд 42
Профилактика оптической дисграфии
Основная задача – развитие зрительного восприятия, узнавание цвета, формы
и величины. Формирование пространственных представлений
Слайд 43
Игры на развитие зрительного восприятия
Слайд 44
Узнай предмет по их темному силуэту
Слайд 45
Слайд 46
Выделить буквы наложенные друг на друга
Слайд 47
Назвать букву, напечатанную разным шрифтом и стилем.
Слайд 48
Игры на узнавание цвета, формы
Слайд 49
Сенсорная азбука.
Выложить букву из подходящего материала (горох, макароны...)
Слайд 50
На какую геометрическую форму похожи предметы?
Слайд 51
Жук-буквоед
Допечатай букву, которую почти всю съел жук.
Слайд 52
Слайд 53
Продолжи узор
Цель: учить детей зеркальному отображению
Слайд 54
Игры на узнавание предметов по величине и форме
Слайд 55
Игры на формирование пространственных представлений
Слайд 56
Слайд 57
Ориентировка на листе бумаги
Слайд 58
Узнай букву.
Буква на ладошке печатается пальцем или с помощью мокрой
кисточки. При этом логопед стоит за спиной у ребёнка.
Цель: развитие осязательного восприятия
Слайд 59
Сложить из определённого количества палочек букву