Слайд 2
![Модель наставничества молодого специалиста на этапе адаптации…….форма](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-1.jpg)
Модель наставничества молодого специалиста на этапе адаптации…….форма
Слайд 3
![Цель: Содействие личностной и социально-педагогической адаптации молодого педагога. Задачи:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-2.jpg)
Цель: Содействие личностной и социально-педагогической адаптации молодого педагога.
Задачи:
Слайд 4
![Особое значение для профессионального становления учителя имеет снижение риска профессиональной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-3.jpg)
Особое значение для профессионального становления учителя имеет снижение риска профессиональной дезадаптации
в первые годы работы в образовательной организации, формирование положительной мотивации к профессиональной деятельности, рост удовлетворенности начинающего педагога содержанием своей работы, что в конечном итоге, приводит к тому, что молодой специалист остаётся в образовательной организации.
Слайд 5
![Нормативно-правовая база: - Положение о наставничестве ОО; - Приказ о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-4.jpg)
Нормативно-правовая база:
- Положение о наставничестве ОО;
- Приказ о создании рабочей группы;
Приказ о назначении педагога –наставника;
………….
Слайд 6
![Педагог-наставник Проверяет усилия подшефного, дает рекомендации , советы; Посещение и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-5.jpg)
Педагог-наставник
Проверяет усилия подшефного, дает рекомендации , советы;
Посещение и анализ уроков опытных
учителей (вместе с подшефным);
Учит составлению рабочих программ и поурочных планов;
Педагог-психолог
Проведение диагностик, треннингов, консультаций;
Оказание психологической поддержки
Заместитель директора
Знакомит с НПБ школы;
Определяет его должностные обязанности, рабочее место;
Продумавает расписание;
Помощь в написании отчетов;
Организует профессиональную коммуникацию
Руководитель МО
Обеспечивает включение в работу пед. сообществ, курсов;
Консультирует по вопросам составления рабочих программ, знакомит с положениями ЕОР ;
Оказывает помощь в проведении мониторинга успешности.
Слайд 7
![Предупредить наиболее типичные ошибки, противоречия и затруднения в организации учебного процесса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-6.jpg)
Предупредить наиболее типичные ошибки, противоречия и затруднения
в организации учебного процесса
Слайд 8
![Способствовать развитию эффективной коммуникации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-7.jpg)
Способствовать развитию эффективной коммуникации
Слайд 9
![Включить в процесс самообразования и исследовательскую деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-8.jpg)
Включить в процесс самообразования и исследовательскую деятельность
Слайд 10
![Оценка результатов реализации программы Рефлексивная диагностика результатов реализации программы адаптации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32751/slide-9.jpg)
Оценка результатов реализации программы
Рефлексивная диагностика результатов реализации программы адаптации на основе
сбора контекстных данных.
Коррекция индивидуальной траектории профессионального роста и развития молодого учителя