Слайд 2
![Портфолио младшего школьника – это совместная деятельность классного руководителя, учеников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-1.jpg)
Портфолио младшего школьника – это совместная деятельность классного руководителя, учеников
, родителей и педагогов.
Классные руководители
Ученики Педагоги
Родители
Слайд 3
![Формы взаимодействия с родителями: Родительские собрания; Круглые столы; Беседы-практикумы; Индивидуальные консультации и др.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-2.jpg)
Формы взаимодействия с родителями:
Родительские собрания;
Круглые столы;
Беседы-практикумы;
Индивидуальные
консультации
и
др.
Слайд 4
![Родительское собрание Тема: Портфель личных достижений моего ребёнка Цель: Мотивация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-3.jpg)
Родительское собрание
Тема: Портфель личных достижений моего ребёнка
Цель: Мотивация родителей на создание
Портфолио совместно с детьми
Слайд 5
![Задачи собрания Создать атмосферу взаимного доверия и общности интересов взрослых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-4.jpg)
Задачи собрания
Создать атмосферу взаимного доверия и общности интересов взрослых и детей
для развития у них навыков партнетских взаимоотношений.
2. Дать родителям представление о новой форме накопительной системы оценки достижений учащихся – Портфолио младшего школьника, методике создания Портфолио, его роли и месте в формировании семейных ценностей и особенностях совместной работы родителей и детей.
3. Сформулировать совместные задачи, которые необходимо решить в ходе детско-взрослой работы над Портфолио.
Слайд 6
![Структура Портфолио: Моя семья! Здравствуйте! Это я!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-5.jpg)
Структура Портфолио:
Моя семья! Здравствуйте! Это я!
Слайд 7
![Мои достижения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Я - часть моего класса, я - часть моей школы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-7.jpg)
Я - часть моего класса, я - часть моей школы
Слайд 9
![Познай себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Копилка творческих работ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Этапы работы над Портфолио Обсуждение, выбор рубрик папки достижений –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-10.jpg)
Этапы работы над Портфолио
Обсуждение, выбор рубрик папки достижений – октябрь.
Сбор материала
– в течение года.
3. Выбор и анализ материала,
распределение по разделам -1полугодие.
4. Оформление, представление, презентация отдельных разделов
(в 1 классе основной акцент сделать на раздел «Моя семья») – февраль.
5. «День семьи» - праздник-презентация работы за год.
Слайд 12
![Принципы формирования Портфолио 1. Не нарушать принцип добровольности при формировании портфолио.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-11.jpg)
Принципы формирования Портфолио
1. Не нарушать принцип добровольности при формировании портфолио.
Слайд 13
![Принципы формирования Портфолио 2. Сбор материалов самим ребёнком при помощи и поддержке взрослых.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-12.jpg)
Принципы формирования Портфолио
2. Сбор материалов самим ребёнком при помощи и поддержке
взрослых.
Слайд 14
![Принципы формирования Портфолио 3. Не отказывать в помощи ребенку при формировании портфолио.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-13.jpg)
Принципы формирования Портфолио
3. Не отказывать в помощи ребенку при формировании портфолио.
Слайд 15
![Принципы формирования Портфолио 4. Использование возможностей системы дополнительного и профессионального образования, общественных организаций и т.д.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-14.jpg)
Принципы формирования Портфолио
4. Использование возможностей системы дополнительного и профессионального образования, общественных
организаций и т.д.
Слайд 16
![Принципы формирования Портфолио 5. Исключить формальный подход к портфолио - "соревнование за количество".](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-15.jpg)
Принципы формирования Портфолио
5. Исключить формальный подход к портфолио - "соревнование за
количество".
Слайд 17
![Принципы формирования Портфолио Собираем не только документы "с печатями". Акцент на содержании, а не на форме.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-16.jpg)
Принципы формирования Портфолио
Собираем не только
документы "с печатями".
Акцент на содержании,
а
не на форме.
Слайд 18
![Совместная работа над созданием портфолио детей и их родителей способствует:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-17.jpg)
Совместная работа над созданием портфолио детей и их родителей способствует:
► проявлению
своей индивидуальности и умению работать в команде; раскрытию творческого потенциала детей и взрослых;
►формированию адекватной самооценки у детей и собственной мировоззренческой позиции, основанной на проживании своего опыта, понимании и принятии уникальности опыта другого человека;
►созданию условий для взаимодействия родителей и детей;
►укреплению семейных отношений, ценностей и традиций, возвращению к историческим корням.
Слайд 19
![Выводы: Успешное продолжение этой работы зависит от грамотного поведения всех,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455075/slide-18.jpg)
Выводы:
Успешное продолжение этой работы зависит от грамотного поведения всех, кто
принимает участие в формировании Портфолио.
Дети учатся замечать собственные успехи, а следовательно саморазвиваются и самореализуются; школьники, которым трудно учиться, могут преуспевать в других видах деятельности, а, значит, повысить самооценку и успешно социализироваться в классном коллективе.
Родители, раскрывая талант ребенка, постепенно и целенаправленно могут помочь своим детям стать специалистами в той или иной области.
Классный руководитель поддерживает ситуацию успеха, оказывает педагогическую помощь конкретным детям.
Таким образом, совместная деятельность всех участников образовательного процесса определяет зону ближайшего развития каждого ребёнка.