Содержание
- 2. «Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения
- 3. Проблема: отсутствие у детей практических умений, качеств, ценностей, которые можно применить в любой жизненной ситуации Решение
- 4. Актуальность выбора темы: Традиционный подход к обучению Учащиеся в основном способны к воспроизведе-нию знаний, переданных учителем
- 5. Технологии в рамках личностно – ориентированного обучения Обучение в сотрудничестве Разноуровневое обучение Индивидуальный и дифференцирован-ный подход
- 6. Основой метода учебных проектов является развитие ключевых компетенций учащихся Компетенции – умения, непосредственно сопряженные с опытом
- 7. Структура деятельности учителя и школьника осуществляется в рамках проектной деятельности (учебный проект)
- 8. Учитель выступает в роли советчика, помощника, партнёра Диалог: учитель ученик – основа учебного проекта
- 9. Основываясь на этом, можно выделить несколько групп компетенций, на которые проектная деятельность оказывает большое влияние: компетенции
- 10. Методический инструментарий (условия успешности) для развития ключевых компетенций через проектную деятельность Организация подготовительной работы; Учёт индивидуальных
- 11. Организация подготовительной работы В рамках традиционных урочных занятий: проблемное введение в тему урока; постановку цели и
- 12. Проведение консультаций в рамках проектной деятельности
- 13. II. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся темы проектов связаны с предметным содержанием; часы на повторение
- 14. III. Обеспечение заинтересованности детей в работе над проектом - мотивации основополагающий вопрос проекта должен быть интересен
- 15. IV. Учёт возможностей учебных предметов для реализации проектной деятельности низкая эффективность реализации проектной деятельности у предметов
- 16. V. Создание методического инструментария оформление стенда для учащихся и родителей: Стенд «проектная деятельность» Памятки Банк идей
- 17. VI. Учёт и избегание «подводных камней» 1 опасность – перепоручить родителям, многое сделать за детей Алгоритм
- 18. «Звёздочка обдумывания» название проекта С какой целью? Куда? Когда? Из чего? Кто будет делать? С кем?
- 19. Схематично работу над проектом можно представить в следующем виде: проблема план действия цель задача «звёздочка обдумывания»
- 20. 2 опасность – при выполнении проекта не превратить проект в реферат; 3 опасность – переоценка результата
- 21. Вывод: умело организованная проектная деятельность приносит детям радость поиска и находок, чувство уверенности в своих силах,
- 22. Предлагаем Вам познакомиться с проектными работами детей
- 23. проект: «Сказка как жанр литературы» Дети 1-2 классов создали опорную таблицу по сказкам
- 25. проект: «Страницы Красной книги Алтайского края» Работа учеников 2-3 классов. Дети создали страницы редких и исчезающих
- 29. Банк проектов: «Сказка – как жанр литературы» «Страницы Красной книги Алтайского края» «Наш первоклассный театр»
- 30. Спасибо за внимание!
- 32. Скачать презентацию