Социолингвистические исследования гендера презентация

Содержание

Слайд 2

Предмет изучения социолингвистики

Низшие слои общества

Социальные меньшинства

Предмет изучения социолингвистики Низшие слои общества Социальные меньшинства

Слайд 3

Первые исследователи гендерного различия в социолингвистике

У. Лабов

П. Таджил

Первые исследователи гендерного различия в социолингвистике У. Лабов П. Таджил

Слайд 4

У.Лабов

Социальных диалектов
Записей устных интервью жителей Нью-Йорка

У.Лабов Социальных диалектов Записей устных интервью жителей Нью-Йорка Динамики языковой вариативности Занимался анализом
Динамики языковой вариативности

Занимался анализом :

Установлено:

Женщинами употребляется меньше нестандартных фонологических вариантов, в отличии от мужчин.

Слайд 5

П.Траджил

Рассматривал
Проблемы гендера
Скрытого престижа
Языковую вариативность в речи

П.Траджил Рассматривал Проблемы гендера Скрытого престижа Языковую вариативность в речи представителей различных социальных
представителей различных социальных и возрастных групп.

Установил:

Женщины чаще прибегают к «элитным» стандартным формам произношения
Мужчины видят в субстандартной речи признак мужественности и коллективной солидарности

Слайд 6

Дж.Чешир

Занималась анализом:

речи учеников в школе во время уроков чтения

Обнаружила:

применение нестандартных

Дж.Чешир Занималась анализом: речи учеников в школе во время уроков чтения Обнаружила: применение
форм большинством мальчикам связано с их отношением к учителю.

Слайд 7

Р.Лакофф выделила особенности женского языка:

- специализированный словарь
- более точные, больше деталей

Р.Лакофф выделила особенности женского языка: - специализированный словарь - более точные, больше деталей
уделялось цветообозначениям
- аффективные прилагательные
- разграничивающие вопросы
- слова и фразы рассеянной (диффузной) семантики
- супервежливость и склонность к употреблению большого количества эвфемизмов;
- гиперкорректность

Слайд 8

Дж. Холмс

Установила:

Диффузный вводный элемент может выражать как неуверенность, так и уверенность.
Разделяющие

Дж. Холмс Установила: Диффузный вводный элемент может выражать как неуверенность, так и уверенность.
вопросы могут быть референциальными и аффективными значениями.

Слайд 9

В экспериментах Холмс:

Референциальные вопросы

Аффективные вопросы

женщины 59% против 10% у мужчин

мужчины 61%

В экспериментах Холмс: Референциальные вопросы Аффективные вопросы женщины 59% против 10% у мужчин

против
35% уженщин

Слайд 10

Д. Зиммерман и К. Уэст

Изучали:

явления нарушения очередности в диалоге
наложения

Д. Зиммерман и К. Уэст Изучали: явления нарушения очередности в диалоге наложения высказываний
высказываний

Установили:

мужчины редко дослушивали суждения женщин
женщины практически не прерывали собеседника-мужчину
М+М и Ж+Ж собеседники прерывали друг друга в примерно одинаковом количестве раз.

Слайд 11

П. Фишман

Анализировала:

Многочасовые записи разговоров трёх супружеских пар в домашней среде.

Вывела закономерность:

Женщины

П. Фишман Анализировала: Многочасовые записи разговоров трёх супружеских пар в домашней среде. Вывела
всегда поддерживали разговор вербальными знаками выражения заинтересованности и поддержки.

Мужчины же чаще предпочитали промолчать.

Слайд 12

Ш.Кендал и Д. Таннен

Анализировали:

Гендерные аспекты общения во время рабочего процесса

Выводы:

Женщины используют

Ш.Кендал и Д. Таннен Анализировали: Гендерные аспекты общения во время рабочего процесса Выводы:
власть, чтобы «спасти лицо» собеседника.
Приглушают главенство, чтобы не показаться высокомерной и надменной.

Слайд 13

Гамперц со своей группой выяснили:

Несоответствие ожиданий коммуникантов приводит к проблемам в

Гамперц со своей группой выяснили: Несоответствие ожиданий коммуникантов приводит к проблемам в общении.
общении.

Слайд 14

Марджори Харнес Гудви

Изучала:
игровое общение чернокожих детей в Филадельфии.

Установила:

Девочки делились на

Марджори Харнес Гудви Изучала: игровое общение чернокожих детей в Филадельфии. Установила: Девочки делились
группы или пары и играли без иерархии.
Мальчики в игре любили быть лидерами и командовать.

Слайд 15

Д. Молц и Р. Боркер

Вывод: в процессе взросления представители разных полов

Д. Молц и Р. Боркер Вывод: в процессе взросления представители разных полов усваивают
усваивают цель и смысл общения в разных социальных контекстах.

Девочки : адаптируются создавать и поддерживать отношения близости и равенства.

Мальчики: научены утверждать своё лидерство, привлекать и задерживать внимание аудитории.

Имя файла: Социолингвистические-исследования-гендера.pptx
Количество просмотров: 85
Количество скачиваний: 0