Содержание
- 2. Парадигма от греч paradeigma - пример, образец – совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным
- 3. Идея Учитель-Ученик Педагогический процесс Сфера применения
- 4. Знаниевая парадигма ?ЗУН – основа образования ?Только самое важное! ?Формирование базовых этических ценностей Школа – место
- 5. Идея Учитель-Ученик Педагогический процесс Сфера применения
- 6. Идея Учитель-Ученик Педагогический процесс Сфера применения
- 7. Идея Учитель-Ученик Педагогический процесс Сфера применения
- 8. Дидактические принципы
- 9. Принципы (Федеральный уровень) 1) признание приоритетности образования 2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации
- 10. Принципы (Федеральный уровень) 7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для
- 11. Системный подход Подходы общенаучного уровня
- 12. Идея Основные понятия Принципы Ученые
- 13. Основные понятия Система – (от греческого systema – целое, составленное из частей, соединение) множество элементов, находящихся
- 14. Основные понятия Связь проявляется во взаимодействии элементов, внутреннем движении, взаимосвязанном изменении свойств Отношения элементов представляет собой
- 15. Основные понятия ФУНКЦИЯ системы (от лат. functio - исполнение, совершение) характеризует проявление ее свойств в данной
- 16. Система
- 17. Свойства системы совокупность элементов отграничена от окружающей среды между элементами существует взаимная связь элементы взаимодействуют между
- 18. Свойства системы свойства совокупности в целом не сводятся к суме свойств составляющих ее элементов свойства совокупности
- 19. Синергетический подход Подходы общенаучного уровня
- 20. Идея Основные понятия Принципы Ученые
- 21. Основные понятия Хаос-возникновение ситуаций неопределенности, отсутствие единого решения и подхода, проблемная ситуация. Самоорганизация-Это процесс или совокупность
- 22. Основные понятия Аттрактор-относительно устойчивые возможные состояния, на которые выходят процессы эволюции в открытых нелинейных средах Бифуркация-альтернативные
- 23. Личностный подход
- 24. Личностный подход !!!Личность!!!! Цель, субъект, результат Ценность ?Личность ?Развитие ?Самоопределение ?Природосообразность ?Гуманизм Культуросозидающая роль обр-я Дифференциация
- 25. Основные понятия Личность - индивид, как субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых качеств, которые он
- 26. Основные принципы культуросозидающая роль образования демократизация и национальное самоопределение школ гуманизация дифференциация образовательного процесса
- 27. Направляющие идеи Ориентация обучения на развитие личности и приоритет ее развивающей функции Ориентация обучения на конечный
- 28. Направляющие идеи Обеспечение постепенности продвижения учащихся по этим уровням Перенос акцентов с увеличения объема информации на
- 29. Деятельностный подход
- 30. Идея Основные понятия Принципы Ученые
- 31. Основные понятия ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - специфический вид человеческой активности, направленной на преобразование окружающей действительности и самого себя.
- 32. Структура деятельности 1.Потребность 2.Мотив 4.Условия 3. Цель 5. Результат
- 33. В.Д. Шадриков: Аспекты цели: Идеальный, мысленно представляемый результат Уровень достижения этого результата Виды Цели-результата: Цель-образ (непосредственно
- 34. Деятельность Действие Операция Программа деятельности - «что?» и «как?» должен делать человек для достижения цели Внешние
- 35. Виды деятельности ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
- 36. Виды деятельности ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ
- 37. Технологический подход
- 38. Идея Основные понятия Принципы Ученые
- 39. Критерии Технологичности в педагогике Концептуальность – опора на научную концепцию, включающую философское, психологическое обоснование достижения поставленных
- 40. Структура процесса управления
- 41. Компетентностный подход
- 42. Компетентностный подход От знания к действию от цели – к результату ?Компетенция ?Компетентность Результат – умение
- 43. Предпосылки внедрения компетентностного подхода Общеевропейская и мировая тенденция глобализации, построение «единой архитектуры европейской системы высшего образования»,
- 44. Соотношение понятий «Компетенция - компетентность» Отождествление понятий. Сторонники: В.И. Байденко, Л.Н. Болотов, В.С.Леднев, Н.Д.Никандров, М.В.Рыжаков, большинство
- 45. Отождествление понятий «Компетенция - компетентность» В Глоссарии терминов ЕФО (1997), компетенция определяется как: Способность делать что-либо
- 46. Дифференциация понятий «Компетентность - компетенция» «Компетенции – это некоторые внутренние потенциальные, сокрытые психологические новообразования (знания, представления,
- 47. Структура компетенций
- 48. Общеевропейский проект TUNING «…понятие компетенций и навыков включает знание и понимание (теоретическое знание академической области, способность
- 49. Структура компетенций по Зимней И.А. Компетенции характеризуются следующими компонентами: готовностью к проявлению личностного свойства в деятельности,
- 50. Структура компетенций по Зимней И.А. Компетенции характеризуются следующими компонентами: опытом реализации знаний, умений ценностно-смысловым отношением к
- 51. Структура компетенций по А. Петрову Компоненты: Когнитивный Деятельностный Операционно-технологический Личностный Ценностно-мотивационный Рефлексивный
- 52. Виды компетенций
- 53. Виды компетенций Ключевые Профессиональные и учебные Социальные
- 54. Ключевые компетенции по Байденко В.И. компетенции ценностно-смысловой ориентации; политико-правовые компетенции; компетенции в сфере личной и общественной
- 55. Ключевые компетенции по Зимней И.А. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения Компетенции,
- 56. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения компетенции здоровьесбережения компетенции ценностно-смысловой ориентации в
- 57. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения компетенции интеграции компетенции гражданственности компетенции самосовершенствования,
- 59. Скачать презентацию