Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-1.jpg)
Слайд 3
![МОЙ ДЕВИЗ : Настоящий педагог тот, кто способен спуститься с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-2.jpg)
МОЙ ДЕВИЗ :
Настоящий педагог тот, кто способен спуститься с высоты своих
знаний до незнания воспитанников и вместе с ними совершить восхождение!
Слайд 4
![Опытно –экспериментальная деятельность открывает окно в мир знаний и удивительных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-3.jpg)
Опытно –экспериментальная деятельность открывает окно в мир знаний и удивительных открытий.
Моя
главная цель: Разрушить обстановку однообразия, монотонности праздником чувств, эмоций и радостных переживаний. Научить ребенка глубже окунуться в мир экспериментальных открытий –задача, достойная воспитателя.
Слайд 5
![Я выбрала направление в работе с детьми –экспериментирование. Развитие интереса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-4.jpg)
Я выбрала направление в работе с детьми –экспериментирование.
Развитие интереса к познанию
мира у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Федеральные государственные требования диктуют нам сегодня направление на достижение у дошкольников целей развития познавательных интересов, интеллектуального развития, детской одарённости. Сформировать у выпускников детского сада такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску знаний.
Слайд 6
![Концепция воспитательной работы Тисковой И.В. 1. Использовать познавательно-исследовательскую деятельность, как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-5.jpg)
Концепция воспитательной работы Тисковой И.В.
1. Использовать познавательно-исследовательскую деятельность, как стержнеобразующую для
познавательного развития ребенка.
2. Обеспечить освоение детьми основополагающих форм упорядочения опыта и переход от систематизации опыта на уровне практического действия к уровню символического действия ( символизация, схематизация связей и отношений между предметами окружающего мира)
3. Развивать познавательную инициативу ,любознательность , самостоятельную исследовательскую деятельность за счет партнерства со взрослым.
4. Расширять кругозор ребенка выводя его за пределы непосредственно практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу.
Слайд 7
![Особенности дошкольного эксперементирования 1 Свободно от обязательности. 2. Не регламентируется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-6.jpg)
Особенности дошкольного эксперементирования
1 Свободно от обязательности.
2. Не регламентируется по времени
3. Можно
не придерживаться намеченного плана
4.Проговаривание своих действий
5.Эксперименты вплетаются во все виды деятельности и составляют с педагогическим процессом единое целое
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Ребенок испытывает радость, удивление и даже восторг от своих маленьких](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-9.jpg)
Ребенок испытывает радость, удивление и даже восторг от своих маленьких и
больших открытий, которые вызывают у него чувство удовлетворения от проделанной работы.
Слайд 11
![Дети прирожденные исследователи. Этому подтверждение их любознательность и постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-10.jpg)
Дети прирожденные исследователи. Этому подтверждение их любознательность и постоянное стремление к
эксперименту, желание самостоятельно находить решение.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Огромное значение в работе с дошкольниками имеет четко продуманная система](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-14.jpg)
Огромное значение в работе с дошкольниками имеет четко продуманная система сотрудничества
с родителями. На родительском собрании «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности»
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-15.jpg)
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-16.jpg)
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-18.jpg)
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-19.jpg)
Слайд 21
![Там за лесами за горами маленькая страна Там люди с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-20.jpg)
Там за лесами за горами маленькая страна
Там люди с добрыми сердцами
Там
жизнь любви полна
Там чудеса экспериментов
Всем детям дарят свет
Там в доме нашем чистом светлом
Там зла и горя нет
Там, где душе тепло и ясно
Там где всегда весна - Наше «Гнездышко»
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/416394/slide-21.jpg)