Выступление на РМО. Тема: Создание проблемной ситуации на этапе мотивации урока-исследования. презентация

Цель этапа мотивации – возникновение
сомнения
неуверенности
вопроса
проблемы
Создание проблемной ситуации – создание учителем условий для возникновения вопроса
Результат урока–исследования в этом случае:
открытие нового знания
открытие нового способа действия
открытие условия для выполнения задания

Урок индуктивного типа по теме «Первоцветы»
Для создания проблемной ситуации необходимо:
осознать планируемое неизвестное
спроектировать задание
учесть реальные возможности учащихся
Брандушка
Горицвет
Ромашка
Василек
Мать-и-мачеха
Шафран сетчатый

Три способа создания проблемных ситуаций на уроке –исследовании:
Приём ключевых слов
Приём загадки – интерпретации
Выполнимое/невыполнимое действие

Применяется когда другие способы создания проблемных ситуаций представляются затруднительными.
1. Прием ключевых слов
Основан на рефлексии учащимися того, что ими уже изучено по той или иной теме или проблеме, или другими словами, им известно, и стимулировании постановки вопросов о том, что им ещё об этом неизвестно.
Представляет собой
Этап мотивации
Этап поиска неизвестного

Вопросы-ключи
Свойства
Функции
цвет
размер
материал
форма
запах
вкус

2. Прием загадки
Основан на использовании такого стимульного материала, который характеризуется той или иной степенью неопределённости, что позволяет создать проблемную ситуацию.
Применяется при дедуктивном исследовании, т.е. при развёрнутом обосновании найденного принципа, закономерности, обобщения.
Стимульный материал:
реальные объекты
рисунок
схема
модель
демонстрация опытов
ряд слов
отрывок из текста

3. Выполнимое/невыполнимое действие
Обеспечивает возникновение очень сильной потребности в познании того нового, что необходимо узнать детям.
Дети выполняют такое задание, которое субъективно кажется выполнимым и не представляющим каких либо трудностей. В процессе же его выполнения зарождается сомнение или обнаруживается невозможность его осуществления.
Задания с «ловушкой»