Учебные презентации

Образование феодального государства в Германии В результате распада Франкской империи Карла Великого (843 г.) в восточной ее части образовалось самостоятельное Германское государство. Первоначально в него вошли пять основных племенных герцогств - Саксония, Франкония, Швабия, Бавария и Лотарингия; позднее были присоединены города Северной Италии, Бургундия, Богемия, Чехия и др. В IX–X вв. наблюдается усиление королевской власти: - мелкие феодалы были заинтересованы в укреплении королевской власти для захвата общинных земель и закрепощения крестьян; - опираясь на сильного короля, католическая церковь и монастыри захватывали новые земли; - существовала внешняя угроза со стороны норманнов и венгров. - укреплению центральной власти способствовали и захватнические войны германских королей. «Священная Римская империя германской нации» Король Оттон I в X в. захватывает часть Италии. В 962 г. папа Иоанн XII в благодарность за возвращение ему папского престола возложил на Оттона I императорскую корону. С XIV в. государство стало называться Священной Римской империей германской нации (это название сохранялось до XIX в.): - священной, в силу того, что во главе империи должны были находиться папа и император; - римской, так как новая империя объявлялась преемницей Западной Римской империи; - германской как символ объединения Германии и Италии под предводительством Германии. Высокопарное наименование Германии не соответствовало сложившейся реальной действительности: Германская империя не имела единого политического центра.

ЖОСПАР: Психологиялық зерттеу әдістері мен оларға қойылатын талаптар; Психодиагностикалық әдістер және оның түрлері; Бақылау мен эксперимент; Қорытынды; Қолданылған әдебиеттер. Психологиялық зерттеу әдістері - психологияда қолданатын әдістері мен әдістемелерінің арасындағы байланысы. Психодиагностикалық әдістер – психодиагностикалық міндеттерді шешетін технологиялық тәсіл. Психодиагностикалық әдістеме – белгілі бір міндеттерді шешудің нақты жағдайында, нақты бір адамның психикалық қасиеті туралы ақпарат алу үшін нақты әрекеттер жүйесі немесе дербес бір рәсімделген шара.

В последнее время на литературном горизонте появилось много новых писательских имен. Но, к сожалению, мы не часто обращаемся к новым книгам, особенно, если авторы этих книг молоды и не так известны, как писатели маститые, хорошо знакомые. Оказывается, что родители по своей природе консервативны. Выбирая своему ребенку книжку в библиотеке или магазине, они ищут глазами знакомые им имена: спрашивают Носова и Барто, Берестова и Заходера, Линдгрен и Волкова, но ребенок-читатель не может существовать только в поле устоявшейся, классической литературы – ему необходим свежий воздух новой книги о современной жизни. Чтобы не лишать детей первоклассного чтения, хотелось познакомить вас с некоторыми современными авторами, пишущими для детей. Предлагаем вам познакомиться с краткими биографическими сведениями и обзором творчества писателей. Адресовано детям, родителям, воспитателям, учителям начальной школы, сотрудникам библиотек. Надеемся, что представленный материал будет полезен, интересен и поможет расширить круг чтения детей. Татьяна Викторовна Бокова – писатель, поэт, композитор. Лауреат премии «Венец» за вклад в детскую литературу. Дипломант ряда международных конкурсов сочинителей песен. Автор известных и любимых детских книг, занимательных азбук, продающихся тиражами в десятки тысяч музыкальных альбомов песен на её музыку, которые по праву можно считать семейными. Уважение к ребенку — вот что главное в её стихах. Воспоминания о собственном, не таком уж далёком детстве сплелись с попыткой молодой матери (Татьяна стала писать стихи, когда родился сын) понять, что такое ребёнок. Она увидела в нём маленького философа, рассуждающего о том, «какого цвета темнота», и о том, «что все прохожие, похоже, состоят из пап и мам». Следует отметить жанровое разнообразие её стихов. У поэта много интересных загадок о тех вещах и предметах, которые окружают современного малыша. Сама Т. Бокова в интервью журналу «Детская литература» говорит: «Я стараюсь воздействовать на легко ранимые души детей не модным словцом и парадоксальным вывертом, а добротой и искренностью». Произведения Т. В. Боковой: 1. Бокова Т. Заботливая мама: книжка-вырубка / Т. Бокова; худож. Ирина и Александр Чукавины. – Москва: АСТ, 2005. – 8 с.: ил. 2. Бокова Т. Мама, папа и я: [для дошк. возраста] / Т. Бокова; худож. Ирина и Александр Чукавины. – Москва: АСТ: Астрель, 2007. – 8 с.: ил. - (Лучшие стихи к праздникам). 3. Бокова Т. Подарок в день рождения: [для дошк. возраста] / Т. Бокова; худож. Ирина и Александр Чукавины. – Москва: АСТ: Астрель, 2007. – 4 с.: ил. - (Лучшие стихи к праздникам). 4. Бокова Т. Чудеса под Новый год: [для дошк. возраста] / Т. Бокова; худож. Ирина и Александр Чукавины. – Москва: АСТ: Астрель, 2007. – 8 с.: ил. - (Лучшие стихи к праздникам). 5. Бокова Т. Я влюбилась в четверг / Т. Бокова. - Москва: АСТ; Транзиткнига, 2006. - 207 с.: ил. О жизни и творчестве: 1. Давайте знакомиться! 2. Современные писатели: Т. В. Бокова 3. Татьяна Бокова. Биография 4. Татьяна Бокова о себе

Charles Bernstein Bruce Andrews Языковая школа (Language poets) Журнал «L=A=N=G=U=A=G=E» Алексей Парщиков 1954 - 2009 А что такое море? - это свалка велосипедных рулей, а земля из-под ног укатила, море - свалка всех словарей, только твердь язык проглотила. А что такое песок? - это одежда без пуговиц, это края вероятности быть избранным из миллиардов, сходных, как части пустыни. Вот детям песок, пусть воздвигнут свои города-твердыни.

Сөздік Маған- мне Саған – тебе ұнатамын– нравится Күту-ухаживать Су құю-поливать Мәтіналды жұмыс Мынау қандай гүлдер? ;

На лекции Вспомним из курса педагогики, что такое организационные формы обучения и какими они бывают Познакомимся с некоторыми особенностями организации и проведения урока математики в начальной школе Познакомимся с методикой проведения уроков-экскурсий по математике в начальной школе (методика Т.В. Смолеусовой) Конспектировать всё не следует, лучше активно включайтесь в процесс обсуждения, презентация будет вам предоставлена Форма организации обучения Форма – способ организации того или иного процесса или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи Организация – расположение и взаимосвязь элементов некоторого целого (предметная часть организации), их действия и взаимодействия (функциональная часть)

Интерактивное обучение – это обучение, погруженное в общение. При этом "погруженное" не означает "замещенное". Интерактивное обучение сохраняет конечную цель и основное содержание образовательного процесса. Интерактивное обучение одновременно является инструментом воспитания, возможностью взаимопонимания, самоактуализации, прорыва личности друг к другу. Интерактивное обучение успешно осуществляется в студенческой группе, на семинарских занятиях, в диалоге, или в форме «круглого стола». Сочетает в себе монолог, диалог и полилог.

КӨЖЕ ДАЙЫНДАУ ПРОЦЕСІ КӨЖЕ ДАЙЫНДАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ   — азық-түлікті салқын суға салады;  —  қайнату уақытын қадағалау;  —  қайнау барысында  еттің көбігін алып отыру;  — бір қалыпты қайнауын қадағалау;  — дайын болуға 20-30 минут калған кезде дәмдеуш заттарды қосу;  — дәміне қарай тұз салып, дайын сорпаны сүзеді.

Цель: Рассмотреть эффективность работы сварщика. Задачи: рассказать историю профессии; выявить эффективность применения профессии; показать характеристики процесса работы; Объект: Производственный процесс работы сварщика. Предмет: повышения интереса к профессии сварщик. Материалы могут быть использованы обучающими общеобразовательных учреждений в выборе профессии.

* 1 год гарантии 1 год гарантии на DVD-ROM 6 месяцев на батарею CLIP CAN adapter ГАРАНТИЯ ПРОЦЕДУРА ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА CLIP * Неисправность Железо (Компьютер) ПО, аксессуары. Контакты ПРОЦЕДУРА ОБСЛУЖИВАНИЯ И РЕМОНТА CLIP Тел. 8-800-100-95-70 С 9.00-18.00 Московское время. E-MAIL: fsfs-fs-helpfs-help@fs-help@boschfs-help@bosch.fs-help@bosch.comfs-help@bosch.com; AAsupport@ru.bosch.com Отправлять на оба адреса с пометкой Renault Clip Alliance - http://panasonic.ru/ - Сервисный центр в Москве Access – http://hp.ru В случае невозможности разрешить проблему по вышеуказанным контактам Демин Илья Тел. +7 (495) 775 40 00, доб. 4947 Соединение / обновление http://support.renault.ru/ Тел: +7 495 7754006

Царство Грибы Строение клетки грибов ядро митохондрия аппарат Гольджи ЭПС, цитоплазма с рибосомами вакуоль клеточная оболочка из хитина запасное вещество (гликоген) лизосома плазматическая мембрана

Бағалау критерийлері Тілдік мақсат Астрономия ғылымының ерекшеліктерін анықтайды. Астрономия ғылымы туралы әңгімелейді. Ғарышты зерттеуге арналған құралдар мен ұшу аппараттарын анықтайды. Құралдарды сипаттау үшін қарапайым терминдерді қолданады. Оқушылар істей алады. Шоқжұлдыздарын бақылайды; Пәнге тән лексика мен терминология: Астрономия, ғарыш, шоқжұлдыз; Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Ғарыштық денелердің атауы туралы не білеміз? Аспан денелерінің құрылысын, қозғалысын білеміз. Зерттеуге арналған құрылғылардың ерекшеліктері туралы білеміз. Құндылықтарды дамыту Ынтымақтастыққа,бірін-бірі бағалауға тәрбиелеу Дүниетану, сауат ашу, астраномия Пән аралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Слайд, суреттер, парақшалар Амандасу. Сәлеметсіздерме. Здравствуйте. Неllo Аспанға қарап ай көрдім, Төменге қарап жер көрдім. Оңға, солға бұрылып Егеменді ел көрдім.

Что такое кейтеринг Кейтеринг – это предоставление ресторанных услуг в местах, удаленных от точек общественного питания. Когда надо устроить праздничный или деловой обед в офисе, банкет в загородном доме или барбекю на поляне, то обращаться необходимо к ним.

Мочеиспускательный канал Мужской женской Мужской мочеиспускательный канал (urethra masculina) представляет собой эластическую трубку длиной 18-23 см, диаметром 5-7 мм, служащую для выведения мочи и семенной жидкости. Заканчивается наружным отверстием на головке полового члена.

Минерва МакГонагалл — заместитель директора Школы Чародейства и Волшебства «Хогвартс», декан Гриффиндора, преподаватель трансфигурации, впоследствии директор Хогвартса. Профессор Макгонагалл — не только опытный преподаватель (она работает в Хогвартсе с декабря 1956 года), но и могущественная волшебница. К примеру, она является зарегистрированным анимагом, т.е. может принимать облик животного, а именно: полосатой кошки с отметинами вокруг глаз.

Палеоантропологические методы в настоящее время большинство групп ископаемых предшественников человека представлены сотнями, а иногда и тысячами находок. «Такой непрерывной линии с таким количеством со всех сторон рассмотренных, изученных и только что не облизанных находок, как для человека, никто для прочих живых существ не рисовал (иногда, кстати, и в прямом смысле облизанных! В начале XX века бытовало мнение, что древность кости можно определить, лизнув её: если кость липнет, значит, её возраст не самый почтенный, если не липнет – весьма достойный)» С.Дробышевский. Гоминидная триада (что отличает нас от остальных обезьян?) прямохождение (бипедия); кисть, приспособленная к изготовлению орудий; высокоразвитый мозг. К гоминидной триаде можно добавить такой надёжный признак, как маленькие клыки, не выступающие за линию других зубов. человек; ардипитек; шимпанзе

1.Скажи, в каком классе ты учишься. -Мин өченче сыйныфта укыйм. 2. Ты встретился с давним другом.Сообщи ему, где ты живёшь. -Мин Түбән Камада яшим. 3.Ты пришёл на прием к врачу.Она хочет узнать как тебя зовут,где живёшь,сколько тебе лет,в каком классе ты учишься.Как скажешь? -Минем исемем …. Мин-укучы. Миӊа 10 яшь. Мин Түбән Камада яшим. Мин өченче сыйныфта укыйм. Ситуацияләр (устно) ВСПОМНИ (устно) Йорт хайваннары –домашние животные Ат корова Сыер свинья Кәҗә лошадь Эт овца Песи коза Сарык кошка Дуңгыз собака

Прямая речь – это речь какого-нибудь лица, передаваемая без изменений, непосредственно так, как она была произнесена. На письме прямая речь заключается в кавычки, которые в английском языке ставятся вверху строки. Первое слово прямой речи начинается с прописной (большой) буквы. Точка или какой-либо другой знак препинания ставится внутри кавычек при окончании прямой речи (в русском языке точка или запятая ставятся после кавычек). Слова автора, вводящие прямую речь, могут предшествовать ей или следовать за ней. В обоих случаях они отделяются от нее запятой. В отличие от русского, где после слов, вводящих прямую речь, следует двоеточие, а если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее ставится запятая и тире. Примечание: Если же прямая речь является длинным текстом, то в английском языке после вводных слов, так же как и в русском, ставится двоеточие. Прямая речь может представлять собой: повествовательное, вопросительное или повелительное предложения. Косвенная речь передает слова говорящего не слово в слово, а лишь по содержанию, в виде дополнительного придаточного предложения. Чтобы перевести прямую речь в косвенную, в английском языке употребляют такие слова: say, tell, ask. Say – используют как в прямой, так и косвенной речи в английском, если после этого слова не стоит человек, к которому направлено высказывание: Прямая речь: “I can’t arrive to Kiev”, she said – «Я не могу приехать в Киев», сказала она Косвенная речь: She said she couldn’t arrive to Kiev – она сказала, что не сможет приехать в Киев

План урока 1. Внутренняя политика Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. 2. Внешняя политика Бориса Годунова. 3. Пресечение династии московских правителей. 4. Царь Борис. 5. Экономические трудности. Народные выступления. 6. Самозванец. Царь Федор Иванович Преемник Ивана Грозного, обладал слабым здоровьем, мало интересовался государственными делами, большую часть времени проводил в молитвах

Тревожная статистика

О вреде наркотиков Что наркотики приносят людям Физическая зависимость Психологическая зависимость Развитие постоянной, иногда непреодолимой психологической потребности в наркотике Состояние, развивающееся в результате употребления наркотиков; приводит к химической зависимости организма Употребление конопли Хронический бронхит Рак легких Хроническая сердечная недостаточность Повышение нагрузки на сердце Тяжелые повреждения головного мозга Ослабление иммунитета Нарушения в организме Снижение памяти, интеллекта, нарушение внимания, мышления Организм магнит для всех болезней

Вопросы, задаваемые на защите лабораторных работ : 1. Типы оптических волокон. 2. Влияние распространения различных мод на качество передачи сигнала. (Дисперсия). 3. Числовая апертура 4. Окна прозрачности оптического волокна. Коэффициент затухания Повторение предыдущего материала Типы оптических волокон (повторение предыдущая лекция) Многомодовое волокно со ступенчатым профилем показателя преломления

6 глав; 42 статьи. Настоящий закон включает в себя: Статья 1. Основные термины, применяемые в настоящем законе и их определение: АВАРИЯ- разрушение ОПО и (или) потенциально опасных объектов, в том числе эксплуатируемых на ОПО, неконтролируемые взрыв и (или) выброс опасных веществ; ИНЦИДЕНТ- отказ в работе или повреждение потенциально опасных объектов, эксплуатируемых на ОПО, технических устройств, эксплуатируемых на потенциально опасном объекте, разрушение технических устройств, эксплуатируемых на потенциально опасном объекте, отклонение от параметров, обеспечивающих безопасность ведения технологического процесса, не приводящие к аварии; 1 глава «Общие положения»

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР. Под естественным отбором понимается сохранение и размножение наиболее приспособленных к данным условиям обитания особей, которые выходят победителями в конкурентной борьбе за существование.