Учебные презентации

Дизайн в послевоенной Германии
Дизайн в послевоенной Германии
КОНТЕКСТ После окончания второй Мировой войны в Германии происходит постепенное возрождение традиций Баухауза. Как и в момент его создания, появление школ подобной художественно-промышленной ориентации инициировалось социально-исторической востребованностью специалистов подобного профиля. Германия тяжело переживала последствия войны: разруху, голод, упадок в экономическо-промышленной сфере. Стало необходимым в короткий срок восстановить производство легкой промышленности, наладить выпуск товаров массового потребления, столь важных для мирной жизни. Томас Мальдонадо Создатель Ульмской школы дизайна. Большое внимание уделял соединению в дизайне научно-технического прогресса и эстетики. Считал, что предмет потребления не может выполнять функции художественного произведения, а судьбы искусства не могут совпадать с судьбами промышленных изделий. Мальдонадо ввел и развил принцип системного подхода в дизайне, исследовав связь дизайна и науки. Он разработал теорию уровней сложности проектируемых изделий - от чашки до вертолетов и ЭВМ. В практической работе дизайнера Мальдонадо считал необходимым широко использовать различные математические дисциплины, такие как теория соединений (в области агрегатирования станков из унифицированных узлов и координации модульных размеров), групповая теория (теория симметрии и управляющих сеток), теория кривых (математическая разработка переходов и преобразований), геометрия многогранников (конструирование правильных и неправильных форм), топология (метрическое и аметрическое построение объектов)и другие. Ему принадлежит вклад в развитие теории "структурной комплексности».
Продолжить чтение
Государственная служба РФ
Государственная служба РФ
Федеральный закон от 27.05.2003 N 58-ФЗ "О системе государственной службы Российской Федерации" Ст.1 ч.1 Государственная служба Российской Федерации - профессиональная служебная деятельность граждан Российской Федерации по обеспечению исполнения полномочий: -Российской Федерации; -федеральных органов государственной власти, иных федеральных государственных органов; -субъектов Российской Федерации; -органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов субъектов Российской Федерации; -лиц, замещающих должности, устанавливаемые Конституцией Российской Федерации, федеральными законами для непосредственного исполнения полномочий федеральных государственных органов; -лиц, замещающих должности, устанавливаемые конституциями, уставами, законами субъектов Российской Федерации для непосредственного исполнения полномочий государственных органов субъектов Российской Федерации. Система государственной службы РФ Правовое регулирование и организация федеральной государственной гражданской службы находятся в ведении Российской Федерации. Правовое регулирование государственной гражданской службы субъекта Российской Федерации находится в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, а ее организация - в ведении субъекта Российской Федерации.
Продолжить чтение
Трудоустройство несовершеннолетних
Трудоустройство несовершеннолетних
Ст. 272 ТК РФ, посвященная особенностям трудоустройства лиц в возрасте до 18 лет, указывает на то, что эти «особенности определяются Трудовым законодательством, коллективным договором, соглашением». ТК РФ разрешает заключать трудовые договоры с несовершеннолетним, достигшим возраста 14 лет, однако лишь с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства (ч. 3 ст. 63 ТК РФ). При этом, для заключения такого договора требуется помимо согласия указанных лиц также соблюдение дополнительных условий: несовершеннолетний, достигший 14 лет, является учащимся; 2) предлагаемая подростку работа относится к категории легкого труда, не причиняющего вреда здоровью; 3) обусловленная трудовым договором работа должна выполняться лишь в свободное от учебы время и не должна нарушать процесс обучения несовершеннолетнего. Особенности режима труда несовершеннолетних. Прежде всего, это касается норм выработки для работников в возрасте до восемнадцати лет. Во-первых, в соответствии с трудовым законодательством РФ рабочее время несовершеннолетних сокращено. Как указано в ст. 94 Трудового кодекса РФ, продолжительность ежедневной работы (смены) не может превышать: для работников в возрасте от пятнадцати до шестнадцати лет - 5 часов, в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет - 7 часов- для учащихся общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, совмещающих в течение учебного года учебу с работой, в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет - 2,5 часа, в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет 3,5 часа.
Продолжить чтение
Дитячий гороскоп
Дитячий гороскоп
Водолії легко і непомітно засвоюють будь–які знання, факти, інформацію. У них активний розум, що потребує постійної інтелектуальної їжі. Здається, що знання самі народжуються в них, і вони не в змозі пояснити це. Водолії наполегливі в досягненні своєї мети. Проблеми з навчанням у цих дітей бувають рідко. Правда, у них є цікава особливість: вони можуть вивчати уроки і взагалі засвоювати нові знання тільки в повній самоті. Ці діти здібні до мистецтв. Більшість людей, народжених під цим знаком, володіють літературним або науковим талантом. Взагалі вони можуть проявити себе в будь-якій творчій діяльності. Дитина–Водолій надзвичайно соромлива і боязка. Але з неї виросте товариський дорослий, який буде душею компанії. Водолій (21.01-20.02) Риби (21.02-20.03) Важко зрозуміти , до чого у дитини талант. Найчастіше народжені під знаком Риб здібні до всього на світі. Їм корисно займатися мистецтвом, у них від цього поліпшується настрій, корисно мати домашніх тварин. У Риб зовсім немає честолюбства, і розвивати його марно. Вчаться ці діти легко. Але їм іноді не вистачає самовпевненості. Риби легко вбирають в себе будь-які впливи: і погані, і хороші. У цьому їх сила і слабкість. Поки дитина не навчилася відрізняти погане від доброго, вона може попасти під поганий вплив. Риби можуть зберігати спокій перед лицем справжньої небезпеки і впасти в паніку від нісенітниці. Можливо, це найвідданіші люди зі всіх знаків зодіаку.
Продолжить чтение
Поняття цільової громадськості та громадської думки
Поняття цільової громадськості та громадської думки
Перший крок Незалежно від того, чи виникла ситуація на управлінському або тактичному рівні, перший крок ПРмена – виявлення громадських груп, інтереси яких було порушено або на особистісну територію яких могло відбутися втручання внаслідок активності інших груп. При цьому визначення кордонів та змісту особистісної території визначається кожною соціальною групою суб’єктивно і з’ясування чого є безпосереднім першочерговим завданням Прмена. Поняття «група» та класифікація груп Соціальні групи – відносно сталі сукупності людей, які мають загальні інтереси, цінності та норми поведінки та які створюються у межах певного історичного суспільства. Великі соціальні групи: селянство, робітничий клас, буржуазія, соціальні верстви (кваліфіковані робітники, пенсіонери, студентство), професійні групи (науковці, менеджери, продавці тощо) етнічні спільноти (нація, народність, плем’я), вікові групи (молодь, пенсіонери тощо). Малі групи, специфічна ознака яких – безпосередні контакти її членів – сім’я, шкільний клас, сусідські спільноти, дружні компанії тощо.
Продолжить чтение
Нуклеин қышқылдары
Нуклеин қышқылдары
Нуклеин қышқылдары Нуклеин қышқылдарын зерттеудегі ғылыми деректер. Нуклеин қышқылдары — тірі организмдегі тұқым қуалайтын ақпараттарды сақтай отырып, оны келесі ұрпақтарға жеткізетін күрделі құрылысты молекула. ХХ ғасырдың 30—40-жылдары организм өсіп-өнгенде өзінде бар қасиеттерін келесі ұрпақтарға жеткізудегі нуклеин қышқылдарының рөлі ғылыми тұрғыдан толықтай дәлелденді.1868 жылы швед биохимигі Ф.Мишер клетка ядросының құрамынан қышқылдық қасиеті бар затты бөліп алған. Оны алғаш рет ядродан тапқандықтан (латынша “нуклеус” — ядро) нуклеин қышқылы деп атады. Нуклеотидтер — нуклеин қышқылының мономерлері, олар екі топқа бөлінеді: пуриндік — аденин мен гуанин және пиримидиндік — тимин, урацил және цитозин. Әрбір нуклеотидтер молекуласының құрылыстары бойынша бір-бірінен айқын ажыратылады. Cуреттен көріп отырғанымыздай нуклеотидтің молекуласы азотты негізден, дезоксирибозадан және фосфор қышқылының қалдығынан тұрады. ылымда азотты негіз аденин — А, тимин — Т, цитозин — Ц, гуанин — Г әріптерімен таңбаланады. Аденин мен гуаниннің азотты негіздері қос сақиналы, тимин мен цитозин бір сақиналы екендігі белгілі.
Продолжить чтение
Статистика населения
Статистика населения
Статистика населения (демография) – одна из древнейших отраслей статистики. СН изучает численность, состав, территориальное размещение, естественное и механическое движение населения, осуществляет демографическое прогнозирование. Данные СН используются при изучении уровня жизни населения, при определении трудовых ресурсов на уровне региона, при разработке мер демографической политики, и т.п. Вопрос 1. НАСЕЛЕНИЕ КАК ОБЪЕКТ СТАТИСТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ. ИСТОЧНИКИ ДАННЫХ О НАСЕЛЕНИИ. Методы статистики населения как отрасли СЭС, при помощи которых осуществляется обработка данных о населении, включают весь арсенал методов ОТС, плюс специфические приемы анализа, присущие только данной отрасли статистики: особый вид графиков - половозрастную пирамиду (характеризует структуру населения по полу и возрасту на определенную дату); вероятностные демографические модели (таблицы): стат. органами составляются таблицы смертности, брачности, разводимости, плодовитости. Методы статистики населения
Продолжить чтение
Свойства моторных топлив
Свойства моторных топлив
Автомобильные бензины В полезную (механическую) работу превращается до 42 % химической энергии топлива. Остальная часть в виде тепловой энергии расходуется на нагрев деталей двигателя, охлаждающей жидкости, на преодоление трения, привод вспомогательных механизмов двигателя, значительная доля уносится в виде теплоты с отработавшими газами, имеется неполное сгорание топлива и т.п. Нарушения регулировки приборов питания или несовершенство конструкции двигателя приводят к отклонению от нормального процесса сгорания топлива, что сопровождается значительным снижением мощности ДВС и его ресурса. Сгорание топлива Сгорание топливовоздушной смеси - периодический циклический процесс быстрых физико-химических превращений (предпламенные превращения, воспламенение, распространение пламени), обусловленных взаимодействием углеводородов топлива с кислородом воздуха, сопровождающихся выделением существенного количества тепла и излучением света. Нормальное сгорание - воспламенение свежих частей топливовоздушной смеси и перемещение фронта пламени в камере сгорания являются следствием передачи тепла посредством теплопроводности и лучеиспускания. Эффективность сгорания топливовоздушной смеси обусловлена физико-химическими свойствами топлива
Продолжить чтение
Презентации - МАФ 2022 Пивень А.В. (Вер 7)
Презентации - МАФ 2022 Пивень А.В. (Вер 7)
2/12 РИСКИ ДЛЯ СООРУЖЕНИЙ В ПЕРИМЕТРЕ КОМПАНИИ Инфраструктура 458 Обществ групп Компании; В периметре компании эксплуатируется более 300 тыс. зданий и сооружений. На эксплуатируемых объектах обществ групп расположено более 700 тыс. точек наблюдений. Число аварий по данным Ростехнадзора 32 аварии* *Сведения взяты с официального интернет портала www.gosnadzor.ru ВЫПОЛНЯЕМЫЕ РАБОТЫ ПО ГТМ Разработка и экспертиза проектно-сметной документации; Проведение полевых наблюдений по геотехническому мониторингу; Выполнение поверочных расчетов несущей способности оснований и фундаментов, а также теплотехнических прогнозов; Составление геотехнических заключений и паспортов; Сопровождение процесса разработки и реализации компенсационных мероприятий. НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. № 384-ФЗ; Постановление Правительства РФ от 28.05.2021 г. №815; Приказа Росстандарта от 02.04.2020 г. №687; СП 22.13330.2016; СП 25.13330.2020; СП 305.1325800.2017; СП 497.1325800.2020. 3/12
Продолжить чтение
Методы обучения химии
Методы обучения химии
План лекции 1. Понятие о методах обучения и их классификация 2. Специфические химические методы 3. Химический эксперимент как специфический метод обучения химии 4. Химические задачи как метод обучения химии (самостоятельная работа) Литература Береснева Е. В., Даровских Л. В. Общие вопросы методики обучения химии. Киров: ВятГУ, 2017 Береснева Е. В., Лямин А. Н., Шишкин Е. А. Обучение решению усложненных задач по химии. Киров: ВятГУ, 2017 Габриелян О. С., Краснова В. Г., Сладков С. А. Методы обучения химии. И. Д. 1-е сентября, Химия. 2007. № 21. С. 5-12 Зайцев О. С. Методика обучения химии: теоретический и прикладной аспекты. М.: ВЛАДОС, 1999 Злотников Э. Г. Химический эксперимент как специфический метод обучения. И. Д. 1-е сентября, Химия. 2007. № 24. С.18-25 Пак М. С. Дидактика химии. М.: ВЛАДОС, 2004 (2012) Пак М. С. Алгоритмика при обучении химии. М.: ВЛАДОС, 2000 Шишкин Е. А., Береснева Е. В. Учение с увлечением или Использование занимательности при обучении химии в школе. – Киров: ООО «Старая Вятка», 2012 Шишкин Е. А., Береснева Е. В. Методика преподавания химии. Киров: ВятГГУ, 2010 Шишкин Е. А. Методика обучения решению задач по химии. Киров: КИПК и ПРО, 2008
Продолжить чтение
Первая помощь пострадавшим
Первая помощь пострадавшим
ПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ОСНОВНЫХ МАНИПУЛЯЦИЙ КОГДА ТРЕБУЕТСЯ НЕМЕДЛЕННО НАНЕСТИ УДАР КУЛАКОМ ПО ГРУДИНЕ И ПРИСТУПИТЬ К СЕРДЕЧНО-ЛЕГОЧНОЙ РЕАНИМАЦИИ 1. Нет сознания 2. Нет реакции зрачков на свет 3. Нет пульса на сонной артерии КОГДА СЛЕДУЕТ НАКЛАДЫВАТЬ ДАВЯЩИЕ ПОВЯЗКИ 1. При кровотечениях, если кровь пассивно стекает из раны. 2. Сразу после освобождения конечностей при синдроме сдавливания КОГДА СЛЕДУЕТ НЕМЕДЛЕННО НАЛОЖИТЬ КРОВООСТАНАВЛИВАЮЩИЙ ЖГУТ 1. Алая кровь из раны вытекает фонтанирующей струей 2. Над раной образуется валик из вытекающей крови 3. Большое кровавое пятно на одежде или лужа крови возле пострадавшего КОГДА НЕОБХОДИМО НАКЛАДЫВАТЬ ЗАЩИТНЫЕ ЖГУТЫ В случаях синдрома сдавления до освобождения конечностей КОГДА НЕОБХОДИМО НАКЛАДЫВАТЬ ШИНЫ НА КОНЕЧНОСТИ 1. Видны костные отломки 2. При жалобах на боль 3. При деформации и отеках конечностей 4. После освобождения придавленных конечностей 5. При укусах ядовитых змей ПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ОСНОВНЫХ МАНИПУЛЯЦИЙ КОГДА ПОСТРАДАВШИХ ПЕРЕНОСЯТ ТОЛЬКО НА ЖИВОТЕ 1. В состоянии комы. 2. При частой рвоте. 3. В случаях ожогов спины. 4. При подозрении на повреждение спинного мозга, когда в наличии есть брезентовые носилки. КОГДА НЕОБХОДИМО ПЕРЕНОСИТЬ ПОСТРАДАВШИХ НА ЩИТЕ С ПОДЛОЖЕННЫМ ПОД КОЛЕНИ ВАЛИКОМ ИЛИ НА ВАКУУМ-НОСИЛКАХ В ПОЗЕ «ЛЯГУШКИ» 1. При подозрении на прелом костей таза. 2. При подозрении на прелом верхней трети бедренной кости и повреждение тазобедренного сустава. 3. При подозрении на повреждение позвоночника и спинного мозга. КОГДА ПОСТРАДАВШИХ МОЖНО ПЕРЕНОСИТЬ И ПЕРЕВОЗИТЬ ТОЛЬКО СИДЯ ИЛИ ПОЛУСИДЯ 1. При проникающих ранениях грудной клетки. 2. При ранениях шеи. КОГДА ПОСТРАДАВШЕГО МОЖНО ПЕРЕНОСИТЬ ТОЛЬКО НА СПИНЕ С ПРИПОДНЯТЫМИ ИЛИ СОГНУТЫМИ В КОЛЕНЯХ НОГАМИ 1. При проникающих ранениях брюшной полости. 2. При большой кровопотере или при подозрении на внутреннее кровотечение.
Продолжить чтение
Мумие в медицине
Мумие в медицине
Мумие в медице Заболевания кожных покровов При наружном применении присутствует легкое ощущение жжения, препарат способствует быстрому очищению ран от бактерий и гноя. Мумиё губительно воздействует на все виды микробов, на которые не оказывает влияния пенициллин. На целый ряд бактерий, таких, как золотистый стафилококк, кишечная и паракишечная палочка, мумиё действует гораздо эффективнее, чем пенициллин, в результате чего процесс заживления гнойно-инфицированных ран сокращается в среднем в полтора раза. Водный раствор (для приема внутрь и в виде глазных капель): Кипятите дистиллированную воду в течение 15 мин, остудите до 70°С и добавьте необходимое количество мумиё. Доведите объем до требуемого. Мумие Кишечный тракт Заболевания пищеварительной системы и желудочно-кишечного тракта Противоязвенный эффект мумиё является одним, из главных свойств в действии препарата. Мумиё способно ускорять заживление язв различного генеза. Исчезают боли в желудке, слабость, раздражительность, нарушение сна, идут восстановительные процессы в железах, уменьшается ранимость слизистой оболочки. После курса лечения параллельно с исчезновением язвенной симптоматики исчезают боли и другие симптомы, связанные с сопутствующими воспалительными заболеваниями желчевыводящих систем и кишечника (хронический холецистит, хронический спастический колит).
Продолжить чтение
Оптика. Законы геометрической оптики
Оптика. Законы геометрической оптики
Оптика – раздел физики, изучающий законы излучения, распространения света и взаимодействия с веществом. Геометрическая оптика (изучает законы распространения излучения и формирования изображения предметов с помощью оптических систем на основе представления о световом луче как о прямой линии, не интересуясь природой самого света) Физическая оптика (изучает вопросы, связанные с процессами испускания света, природой света и световых явлений: интерференция, дифракция, тепловое излучение, люминесценция) Физиологическая оптика (изучает строение глаза человека как составной части всего аппарата зрения, а также и все остальное, что относится к механизму зрения) Законы геометрической оптики Допущения: Размеры предметов много больше длины волны света. Среда, в которой распространяется свет, оптически однородна. Свойства среды не зависят от интенсивности света. Скорость света – это скорость распространения электромагнитных волн. Скорость света в среде зависит от показателя преломления среды. Световой луч – линия, вдоль которой распространяется поток энергии волны, испущенный источником света в определенном направлении.
Продолжить чтение
Искусство как универсальный способ общения. Мир в зеркале искусства
Искусство как универсальный способ общения. Мир в зеркале искусства
Богоматерь Казанская Искусство  отличается  от  остальных видов  и  форм  социальной  деятельности  тем,  что  оно  обращено  к  эмоциональной  сфере  человека,  которая является  наиболее  емкой  характеристикой  индивидуальности,  к  «умным эмоциям».  Поэтому  искусство  оказывается  самой  доступной,  демократичной  и  универсальной  формой  общения  людей. Р. Магритт «Человеческий удел» Художники  разных  эпох,  изображая окружающую  их  действительность, как  бы  посылают  потомкам  свои  сообщения:  живописные,  поэтические, музыкальные  произведения,  скульптуры,  дворцы  и  храмы,  приобщая  современных  людей  к идеям,  которыми они жили,  к  действительности,  в  которой они  творили  и  которую  они  пропустили  через  свое  сознание  и  свои  чувства.
Продолжить чтение