Учебные презентации

Национал-социализм
Национал-социализм
Национа́л-социали́зм, более известный как нацизм — официальная политическая идеология в Третьем рейхе являющаяся одной из форм фашизма с элементами научного расизма. Национал-социализм иногда называют германским (немецким) фашизмом (наряду с итальянским фашизмом и японским фашизмом). Национал-социализм объявлял своей целью создание и утверждение на достаточно обширной территории расово чистого государства «арийской расы», имеющего всё необходимое для благополучного существования на протяжении неопределенно долгого времени («тысячелетний рейх») Национал-социализм представляет собой одну из разновидностей тоталитаризма. Некоторые исследователи определяют нацистскую идеологию как соединяющую крайний национализм с социализмом. 20.12.2016 ИДЕОЛОГИЯ Национал-социализм как идеология сочетал в себе различные элементы социализма, национализма, расизма, фашизма, антисемитизма и тоталитаризма. Гитлер объяснял своё понимание связи социализма и национализма следующим образом 20.12.2016
Продолжить чтение
Аномалии развития зубов причины аномалий: нарушение закладки зубов во внутриутробном периоде
Аномалии развития зубов причины аномалий: нарушение закладки зубов во внутриутробном периоде
АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ ЗУБОВ ПРИЧИНЫ АНОМАЛИЙ: НАРУШЕНИЕ ЗАКЛАДКИ ЗУБОВ ВО ВНУТРИУТРОБНОМ ПЕРИОДЕ; РАЗЛИЧНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРВЫХ ЛЕТ ЖИЗНИ И, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ЗАБОЛЕВАНИЯ, ПЕРЕНЕСЕННЫЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ, ТАК КАК ЗУБЫ ПРОДОЛЖАЮТ ФОРМИРОВАТЬСЯ И ПРОРЕЗЫВАЮТСЯ ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ. ЗАДЕРЖКА ПРОРЕЗЫВАНИЯ ЗУБОВ НАЗЫВАЕТСЯ РЕТЕНЦИЕЙ. ЧАЩЕ ВСЕГО НАБЛЮДАЕТСЯ РЕТЕНЦИЯ ПОСТОЯННЫХ ЗУБОВ - ВЕРХНИХ КЛЫКОВ, ВТОРЫХ ПРЕМОЛЯРОВ И ЗУБОВ МУДРОСТИ. АНОМАЛИИ ОТДЕЛЬНЫХ ЗУБОВ: . РЕЗКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ФОРМЫ ЗУБОВ; . ИЗМЕНЕНИЕ ЧИСЛА ЗУБОВ; . НЕДОРАЗВИТИЕ ЭМАЛИ ИЛИ ДЕНТИНА; . ИЗМЕНЕНИЕ СРОКОВ ПРОРЕЗЫВАНИЯ. АНОМАЛИИ ЗУБНЫХ РЯДОВ (ДУГ) ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМЫ ЗУБНОГО РЯДА НЕПРАВИЛЬНАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЗУБОВ В РЯДУ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОМЕЖУТКОВ МЕЖДУ ЗУБАМИ.
Продолжить чтение
часть Хоровая дитература Новая муз школа Оперно-хоровое творчество А.П. Бородина
часть Хоровая дитература Новая муз школа Оперно-хоровое творчество А.П. Бородина
Новая русская школа («Могучая кучка») – вторая половина 19 века Политическая обстановка в России – отмена крепостного права (реформа 1861) положило начало буржуазной России. Борьба за интересы народы и его просвещения. Отсюда, программа народности искусства была неотделима от выражения чувств, мыслей, настроений и чаяний народа от задач правдивого, реалистичного изображения народной жизни. На общественном подъеме появляется «Новая русская школа», («Могучая кучка»). Это наиболее передовая и прогрессивная группа музыкантов, основанная на общности идейных устремлений. Они требовали от музыки: Содержательности, Правдивости выражения человеческих чувств и эмоций. Стремления к утверждению народно-националистического характера искусства (это основная черта эстетики и творческой практики композиторов) Национальное своеобразие музыки композиторов «новой музыкальной школы» оказало влияние на: Стиль музыки Склад письма Содержание и драматургию произведений – опора на музыкальный фольклор (широчайшее обращение к народной песне) (например: появление хоровых сюит в опере) Оперный жанр, как величайшем достижении национальной русской музыки 2половины 19 века (любимый жанр «кучкистов») Разновидности оперных жанров (2п.19в): Бытовой Лирико-психологический Сказочно-легендарный Исторический Народные музыкальные драмы
Продолжить чтение
Классификация технологий социальной работы в сфере образования. Лекция №2
Классификация технологий социальной работы в сфере образования. Лекция №2
Классификация помогает найти наиболее подходящие конкретные технологии для социальной работы в той или иной сфере жизнедеятельности Общая классификация технологий зависит от масштаба объекта, от сферы применения, от поставленных целей и характера решаемых задач. Все эти технологии могут быть использованы в сфере образования. возможно разделение технологий на глобальные и региональные, инновационные и рутинные, информационные, интеллектуальные (направленные на стимулирование мыслительной деятельности и творческих способностей), исторические (осмысление имеющегося в данной стране опыта и использование его с учетом новых условий), демографические (направленные на изменение демографического по- ведения людей), на социальные технологии согласия, включая технологии разрешения конфликтов, политические технологии, финансовые и экономические, административно-управленческие, психологические и педагогические.
Продолжить чтение
Инженерия знаний. Лекция 1
Инженерия знаний. Лекция 1
Цель дисциплины Целями изучения дисциплины «Инженерия знаний» являются предоставление студентам систематизированных знаний о методах, языках, системах и технологиях, используемых при разработке систем, основанных на знаниях, в частности, экспертных систем; приобретение студентами навыков, необходимых инженеру знаний при построении систем, основанных на знаниях; формирование у студентов аналитических способностей, которые бы позволили им делать обоснованный выбор изученных методов и технологий при решении различного класса задач из заданной предметной области. Краткое содержание Раздел 1. Модели и средства представления знаний. Введение в инженерию знаний. Предмет и метод инженерии знаний. Основные модели представления знаний. Логическая модель представления знаний Сетевая модель. Понятие семантической сети Фреймы. Продукционная модель. Структура программной системы продукций. Представление нечетких знаний. Нечеткий вывод. Онтологии. Визуальное представление знаний. Интеллектуальные и концептуальные карты. Раздел 2. Экспертные системы. Общее понятие экспертных систем (ЭС). Системы объяснений в ЭС. Принципы построения. Основные достоинства и недостатки. Базы знаний экспертных систем. Представление знаний о предметной области. Экспертные игры.
Продолжить чтение
Базовые микроэкономические категории и понятия. (Лекция 2)
Базовые микроэкономические категории и понятия. (Лекция 2)
1.Потребности и ограничения, мотивы поведения Потребности (needs) - есть осознанная объективная, необходимость. Потребности являются движущим мотивом экономической деятельности, их удовлетворение – конечным результатом. Различают потенциальные и платежеспособные потребности. По мере удовлетворения одной потребности возникают другие. Этот процесс находит свое отражение в законе возвышения потребностей. Классификация потребностей Материальные (в пище, одежде, мебели и т.д.) Духовные (потребность в музыке, театре и т.д.) Специфические (потребности, присущие отдельным группам людей) Общие (присущие всем людям) Личные (присущие людям как отдельным индивидам) Коллективные (присущие людям как членам коллектива) Производственные (хозяйственные)
Продолжить чтение