Учебные презентации

Белый медведь Где сугробы, стужа, лёд, Где пурга снега метёт, Там хозяин в шубе снежной. Ходит по снегам безбрежным. Весь он белый от зимы, От метельной кутерьмы. Так давно живёт он здесь, Потому и белый весь. Лишь черны глаза и нос: Пощадил их злой мороз. Северный олень Кто без компаса и карты Мчится в тундре, тянет нарты В ночь полярную и в день? Это – северный олень.

Ответим на вопросы 1. Назовите годы правления Петра I ? 2. Чем были вызваны реформы Петра I? 3. Какова главная особенность преобразований Петра I? Каково значение реформ Петра I для дальнейшего развития России? ЗНАЧЕНИЕ РЕФОРМ

Прочитайте данные слова и выпишите их в 3 группы. Вставь пропущенные буквы. По какой закономерности ты разделил эти слова? Какие правила применил? Сколь.кий, т.желый, сла.кий, извес.ный, радос.ный, л.нейка, ус.ный, подгото.ка, пр.мой, д.брота. тяжелый линейка прямой доброта скользкий сладкий подготовка известный радостный устный

Цель: раскрыть сущность понятия «педагогическая технология» и его практическое применение в учебном процессе. Задачи: Познакомиться с теоретическими положениями понятия – педагогическая технология на основе анализа научно – методической литературы. Представить лучший опыт учителей школы по использованию педагогических технологий. 3. Применение компьютерных технологий при оценке знаний, умений и навыков учащихся. Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (определение ЮНЕСКО) -совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать образовательные цели (В.П. Беспалько)

Можно или нельзя? НЕЛЬЗЯ Можно или нельзя? НЕЛЬЗЯ

Алгоритм – это последовательность действий Конечная Отталкиваться от исходных данных Иметь строго определенный порядок Разрабатывать алгоритмы может только человек. Исполняют алгоритмы люди и всевозможные устройства – компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и даже детские игрушки. Разработчик алгоритма – человек. Исполнитель – человек или группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Актуальность Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Цель Интегрировать работу по формированию у детей безопасного поведения на дорогах во все образовательные области, сделать её частью целостного образовательного процесса с целью развития у дошкольников необходимых умений и навыков адекватного поведения на дорогах --Создать в группе необходимые условия для обучения детей правилам дорожного движения, посредством изготовления атрибутов. --Формировать у детей соответствующие знания, умения и навыки к успешному овладению азбукой дорожного движения. --Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. --Научить детей своевременно и правильно реагировать на любую дорожную ситуацию, самостоятельно принимать нужные решения. --Привлечь к взаимодействию родителей, органы образования, здравоохранения, ГИБДД. ЗАДАЧИ:

Темы проектов выбираются учащимися самостоятельно или по рекомендации учителя

Отгадайте загадки Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? Великан стоит в порту, Освещая темноту, И сигналит кораблям: «Заходите в гости к нам!» Весь день стоит на улице, Прохожим улыбается. Их служба начинается, Когда уже смеркается. Луч А

Время и история не стоят на месте. Газета «Известия», телеканал «Россия» и радиостанция «Маяк» решили провести конкурс – «Семь чудес России» Конкурс проходил в три тура. На первом туре (с октября 2007года по февраль 2008 года) было отобрано 49 «чудес». На втором туре (с февраля по май 2008 года) – только 14 «чудес». В июне 2008 года подведены итоги голосования. В нём приняли участие около 26 миллионов человек. 12 июня 2008 года, в День России, на Красной площади в Москве были объявлены победители конкурса.

Родился 4 февраля 1873 года в Елецком уезде Орловской губернии (ныне Елецкий район Липецкая область) В 1882 году Михаила отдали учиться в начальную деревенскую школу, в 1883 году он был переведён в первый класс Елецкой классической гимназии. В гимназии успехами не блистал — за 6 лет учёбы дошёл только до четвёртого класса.

Откройте таблицу сложения на форзаце в конце учебника. Как одним словом можно назвать все эти записи? Чем похожи все записанные равенства? Прочитайте разными способами все равенства с ответом 6, 7, 8 и т.д., используя термины «слагаемое», «сумма», «увеличить на…», «плюс», «прибавить». Выучите равенства на прибавление числа 5 Работа в парах Открываем учебник и по очереди задавайте друг другу примеры в разброс. - Какое правило поможет вам, пользуясь этой таблицей, решать примеры на вычитание? Какой пример на сложение поможет вам решить пример 9-7? 7+2=9

Перфокарта – это седьмой фараон восьмой династии раннего царства Древнего Египта. Для хранения информации во времена Перфокарты применялись тонкие глиняные таблички. Иероглифы не просто выдавливались на поверхности, а протыкались до возникновения отверстий с помощью специальной пишущей палочки. Читать полагалось на просвет, повернув табличку к солнцу.

Лампочка из Ливермора впервые была установлена на свое рабочее место еще в 1901 годуНад миром катились войны, революции, мировые кризисы, а она все светила и светила. В настоящий момент ее можно увидеть на пожарной станции по адресу 4550 Ист-Авеню. Необычно долгий срок жизни позволил занять ей свое место в книге рекордов Гиннеса – как самой старой и работающей лампе в мире. Лампочки в нашей жизни: от лучины до светозберегающих ламп.. Лампочки Яблочкова Галогенные лампы Газосветные лампы Домашнее задание: 1.У родителей- стоимость электроэнергии 1Квтчаса 2.Посчитать количество лампочек в школе - по группам: 1.1этаж- 2.2этаж(3этаж, 4этаж.) 3.Спорт .зал.большой 4.Спорт. Зал малый 5. мастерские.

Фитнес-это новое в школе… Красота спасёт мир! Занятия на фитболах Упражнения для мышц спины и пресса под разным углом поднятых ног. Упражнения для верхнего плечевого пояса и пресса. Упражнения для восстановления дыхания.

Личностно-ориентированный подход в преподавании Личностно-ориентированный подход в преподавании - концентрация внимания педагога на целостной личности человека, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития. Целью личностно ориентированного образования является создание условий для полноценного развития следующих функций индивидуума: способность человека к выбору; умение рефлексировать, оценивать свою жизнь; поиск смысла жизни, творчество; формирование образа “Я”; ответственность; автономность личности. Методы личностно-ориентированного образования Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей: возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных; образовательных потребностей, ориентацию на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику; выделение групп учащихся по знаниям, способностям; распределение учащихся по однородным группам: способностям, профессиональной направленности; отношение к каждому ребёнку как к индивидуальности

Дети дошкольного возраста, а тем более, имеющие речевые нарушения, как правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания. связные высказывания короткие; отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста; состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой; уровень информативности высказывания очень низкий.  это происходит не оттого, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому что он не может оформить их в связные речевые высказывания.   Одним из способов планирования связного высказывания может служить использование приема наглядного моделирования что даёт возможность: самостоятельного анализа ситуации или объекта; развития децентрации (умения менять точку отсчета); развития замыслов-идей будущего продукта.

Цели и задачи: повторить теоретический материал по теме «Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат»; систематизировать знания о свойствах и признаках параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата; контроль знаний (тест) Параллелограмм

Презентация многофункциональной игрушки «Черепаха – Сенсомоторика» изготовила пособие воспитатель I квалификационной категории Ермилова Ольга Николаевна Данное пособие рекомендовано для детей от 2 до 7 лет

© Vasilyeva E.A. 2015 И.А.Бунин Ива́н Алексе́евич Бу́нин -русский писатель и поэт, первый отечественный лауреат Нобелевской премии по литературе. Родился в 1870 году в Воронеже. Часть жизни провёл в Ельце, где учился в мужской гимназии. Этот писатель создал автобиографический роман «Жизнь Арсеньева», повести «Человек из Сан-Франциско», «Антоновские яблоки», сборники рассказов и стихов. Дом-музей И.А.Бунина в Ельце © Vasilyeva E.A. 2015 М.М.Пришвин Слава этого человека перешагнула далеко за пределы нашей Родины. Это писатель, который родился в 1873г. на хуторе Хрущёво Елецкого уезда в обедневшей купеческой семье. Учился в Елецкой гимназии, в Рижском политехникуме. Принимал участие в организации краеведческого музея г.Ельца. В своих произведениях «Календарь природы», «Корень жизни», «Лесная капель» и охотничьих рассказах он открывает нам величие и красоту родины. Памятник писателю в сквере М.М.Пришвина

История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины (Цицерон)

Тенденции современного дошкольного образования: дошкольное образование начинается до достижения ребёнком пятилетнего возраста; спрос на дошкольное образование до трёхлетнего возраста значительно превышает предложение. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЁНОК Ключевые навыки: Интеллектуальное развитие; Мотивация к обучению; Креативность; Самостоятельность; Уверенность в себе; Общие знания и навыки; Инициативность.