Учебные презентации

План урока 1. Происхождение термина терроризм. 2. Причины терроризма 3. Виды терроризма а) Религиозный терроризм. б) Политический терроризм в) Международный терроризм. 4. Терроризм в России. А) история терроризма в России Б) современный терроризм Терроризм Терроризм – это политика, основанная на систематическом применении насилия и запугивания населения или государства для достижения определенных целей.

Задачи воспитателя при проведении утренника. Музыкально-исполнительские: знать проблемные места в песнях (подсказать начало следующего куплета, сопровождающее движение), в танцах (перестроения), в оркестре (неточный ритм у некоторых детей, распределение инструментов); использовать возможность продемонстрировать собственные музыкальные способности (спеть соло в песне, сыграть более сложную партию в оркестре). Организационные: уметь организовать выход детей на номер, посадку, перестроения, проведение игр и хороводов, вынос-раздачу-уборку атрибутов; уметь выбрать собственную правильную позицию на "сцене" при проведении каждого номера, распределить обязанности ведущего и помощника ведущего. Эмоционально-речевые: создать воображаемую ситуацию, эмоциональную атмосферу утренника - этому способствует выразительная речь ведущего с разнообразными интонациями, выделением смысловых акцентов. Указания детям даются с использованием повелительной формы глаголов ("встаньте", "пройдите", "сядьте" вместо бытующих "встали", "прошли", "сели") - это связано с тем, что дошкольники, особенно младшие, не воспринимают указания в прошедшем времени как обращенные лично к себе. Коммуникативные: общение взрослого со взрослым (взаимодействие со вторым воспитателем, персонажами, родителями); общение взрослого с ребенком - умение видеть проблемы каждого ребенка и умение оказать вовремя помощь, организация правильного взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми, доброжелательное отношение к каждому ребенку, высказывание только положительных оценок. Методика подготовки воспитателя к проведению утренника включает три этапа. 1-й этап: "воспитатель как ребенок" (первые 4-5 недель подготовки к утреннику). Музыкальный руководитель учит, а воспитатель делает то же, что и дети: разучивает мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра. Времени на это у воспитателя - 4 занятия или 2 часа (это за месяц). Цель - понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть вовремя оказать им помощь на утреннике. 2-й этап: "воспитатель как ведущий" (6-7 неделя подготовки утренника). Воспитатель знает весь репертуар, распределяет детей по подгруппам на занятии, руководит построениями-перестроениями, т.е. готовит себя и детей к проведению утренника. Цель - понять и решать организационно-сценические и коммуникативные проблемы. 3-й этап: "воспитатель как актер" (за неделю до утренника). Музыкальный руководитель может давать новый, не связанный с проведением утренника репертуар (чтобы праздничный репертуар не надоел детям), работая больше с подгруппами детей. Воспитатели осваивают без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами. Цель - работа над решением собственных сценических, речевых и организационных проблем. На этом этапе надо обязательно вслух проговорить всю свою роль, особенно стихотворные тексты и инструкции-указания, адресованные детям. На репетиции двух воспитателей перед утренником необходимо определить, что и куда положить из атрибутов, кто и что будет раздавать, кто и где будет стоять, как перемещаться, где разложить "подсказки" в зале.

Любимый обед жука – нежный молодой листок. Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под землёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева.

Воспитанность- это единственное, что может расположить к тебе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени. Филипп Честерфилд, английский писатель Роль этикета в воспитании культуры детей Актуальность темы Этикет является порядком поведения и в жизни общества играет важную роль, выполняя ряд функций: регулятивную, коммуникативную, этическую и эстетическую. Изучение этикета является одной из актуальных проблем воспитательной работы с детьми.

ы ы б р з и р е в 1 2 з в з ё ы д о с е н ь 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 к о м п ь ю т е р о б л а к а и з к я н т с е в г р т и н а з о к р а п о р а с т е н и е п т и ц ы е л ь Что вокруг нас может быть опасным?

Prezentacii.com Цель игры: вызвать познавательный интерес к географии, желание учащихся расширять свой кругозор. Задачи: Познавательные - закрепить и углубить знания, полученные на уроках географии о природных объектах, о рекордах Земли; Развивающие – развивать логическое мышление, быстроту мышления, принимать правильные решения, работая в команде. Воспитательные - воспитывать умение работать в группе, чувство взаимопомощи и взаимовыручки, умение слушать товарища, привитие уважительного отношения к мнению своих товарищей, самооценки и оценки работы одноклассников. Воспитывать чувство ответственного отношения к выполняемой работе. Правила игры: Если победитель в игре не определился, проводится дополнительный конкурс «Поиграем в слова». Необходимо, используя буквы слова «КАРТОГРАФИЯ» составить как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с географией. В это время проводится игра со зрителями (загадки) Класс делится на 2 команды. Каждая команда выбирает название и девиз. В первом конкурсе игроки могут заработать от1до 3 баллов. В последующих конкурсах за каждый правильный ответ команда получает 1 бал.

0 Ноль похож на колобок, Он пузат и круглобок. На него похожа Кошка, Если сложится в клубок. Как солдатик единица. Ей никак нельзя садиться: На посту она стоит. Влево нос всегда глядит. 1 Как солдатик единица. Ей никак нельзя садиться: На посту она стоит. Влево нос всегда глядит.

Порядок проведения занятия: 1.«Заряд бодрости» (5 мин) 2.Упражнение «Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек» (12 мин) 3.Упражнение «Подбери слова» (8мин) 4.Упражнение «Продолжи узор» (10 мин) 5.Упражнение «Шестерка» (5 мин) 1. «Заряд бодрости» (снятие эмоционального напряжения)

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ И АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ Антошка (биологу): живой мир богат и своеобразен, поэтому существует необходимость сохранения и передачи сведений об объектах живой природы!? Биолог: Обращал ли ты внимание на то, как оформлен твой учебник? В нем много красочных, уникальных иллюстраций! Предложи основной вопрос урока! Как вы думаете, каково назначение этих иллюстраций?

ИСТОКИ РОДНОГО ИСКУССТВА Михаил Пришвин: «Охранять природу – значит охранять Родину».

Криволинейное движение Движение по криволинейной траектории можно заменить движением по дуге окружности! Вспомним. Что такое мгновенная скорость? Как направлен вектор мгновенной скорости? Что такое ускорение? Куда направлено ускорение?

Формирование ключевых компетенций обучающихся – вот одно из условий решения современных образовательных задач. На базе использования данной технологии происходит развитие коммуникативной компетентности обучающихся. коммуникативная компетентность при изучении математики – это умение приводить доводы, аргументы, доказательства, умение общаться, уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения; умение пойти на компромисс; умение работать в команде, находить нужную информацию для проектов, докладов, сообщений и т.д.;

Цель урока. - уяснить причины и историческое значение образования единого Русского централизованного государства с центром в Москве; Основные понятия.

В ОДНОМ СКАЗОЧНОМ ЛЕСУ… ЖИЛИ-БЫЛИ КОРНИ…

ВОПРОСЫ К УРОКУ 1.Выяснить, как развивалась наука логики с древности до нашего времени. 2. Что такое формальная логика, кто является ее основоположником? 3. Познакомиться с выдающимися учеными- логиками. 4. Познакомиться с терминологией матема- тической логики. 5. Проанализировать и закрепить изученный материал при выполнении тестовой работы . Первые учения возникли в глубокой древности в Китае и Индии, но в развитии современной логики огромную роль сыграли работы древнегреческих ученых , созданные в IV веке до нашей эры. Из них только трактовка логики рассмотренная в сочинении  Аристотеля «Органон», нашла широкое  применение в современной науке и легла в основу формальной логики. Это название закрепилось за ней потому, что она возникла и развилась как наука о формах мышления. Аристотель (384–322 до н. э.) Аристотель ввел следующую классификацию предложений по 4-м типам: утвердительные, отрицательные, истинные и ложные. В дальнейшем логика Аристотеля была развита исламскими и затем  средневековыми европейскими логиками, и наибольшего подъёма достигла в  середине XIV века. 

Дымковская глиняная игрушка – один из самый ярких и самобытных народных промыслов Вятского края. На протяжении четырех веков дымковская игрушка отражала быт и жизненный уклад многих поколений мастеров. Зародился промысел в вятской заречной слободе Дымково, отсюда и название игрушки. Первыми дымковскими игрушками стали свистульки вылепленные к ежегодному весеннему празднику «Свистуньи», проводимому «в честь убиенных» в битве 1418 года между вятчанами и устюжанми у стен Хлыновского кремля.

Артикуляция звука С Назови слова со зв. С

12 : 3 = 4 10 : 2 = 5

Актуальность Цель: Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культурному наследию родного края

«Люблю, где случай есть пороки пощипать.» И.А.Крылов Знаменитые баснописцы Эзоп— полулегендарная фигура древнегреческой литературы, баснописец, живший в VI веке до н. э. Автор нравоучительных басен о животных.

Моталочки 1 Моталочки 2

Цель Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное. Как проверить непроизносимый согласный? Известный, сверстник, радостный, сердце. 

Основная волна (июнь – Центр) Основная волна (июнь – Сибирь) Вторая волна (резервный день) Критерии. Обоснованно получен правильный ответ (2 балла). Решение содержит обоснованный переход к планиметрической задаче, но получен неверный ответ или решение не закончено, или при правильном ответе решение недостаточно обосновано (1 балл). Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше (0 баллов). Максимальный балл 2 1 Задачи из тренировочных работ 2013-2014 (alexlarin.net) 2 3 4 В правильной четырёхугольной пирамиде MABCD с вершиной M стороны основания равны 3, а боковые рёбра равны 8. Найдите площадь сечения пирамиды плоскостью, проходящей через точку B и середину ребра MD параллельно прямой AC. Решение: D N В С А M О L Задачи Построим сечение пирамиды плоскостью α. (СMA) проходит через прямую АС, параллельную α и пересекает α => линия пересечения плоскостей (СMA) и α параллельна АС. Д. п.: через точку L проведем QЕ||АС. Четырехугольник ВQNE – искомое сечение. Q E